2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40
Децата възприемат най -добре информацията в метафорични и игриви форми. Можете да използвате композицията от приказки, да рисувате сюжети и изображения, да играете с фигури в пясъка или у дома, да говорите с ръкавици, играчки, меки играчки …
Ако се страхувате да отидете на лекар или в детската градина, ако има конфликти с деца на детските площадки / в детската градина, ако детето не разбира как да започне играта с нови деца - играйте на тази тема … Чрез играта покажете на детето възможните решения и начини на взаимодействие.
Като начало разказваме приказка и започваме да преиграваме ситуация, подобна на случилото се при детето. Ние сме чувствителни към това как той реагира. Питаме например: "Какво трябва да направи Заика?" Ние правим пауза. Даваме възможност на детето да търси решение. Ако детето каже нещо - страхотно, ние го подкрепяме в този вариант и го вплитаме в приказката. Ако хлапето мълчи или не може да измисли - продължаваме историята и предлагаме няколко решения "Може би е по -добре той да направи това или онова?" Бъни мислеше, мислеше, мислеше и решаваше така и така … Или може би имаше магическо решение на ситуацията - Магьосникът / Феята / Супермен долетя и помогна за промяна на ситуацията.
Оставаме в историята на детето и предлагаме нови решения и методи. В процеса на такива класове се развива развитието на модели на поведение чрез играта. Детето получава подкрепа и разбиране, че подобни ситуации са възможни и има изход.
Повтаряйте тази игра периодично в различни версии. Ако харесва, може да го помоли да повтори играта до най -малките детайли, колкото му е необходимо, или да внесе идеите си в сюжета и да го развие.
Важно е да сте чувствителни към състоянието на бебето и да не натискате. Дайте му възможност да представи всяко от чувствата си и да бъде приет в това.
Ако в хода на играта се появят вашите истории, по -добре е да работите с тях отделно. В играта с дете можете в много обобщена форма да определите своя опит като друга възможност за ситуация и изход от нея.
По този начин можете да помогнете на детето да се справи със страха, несигурността, негодуванието, да се подготви за нова ситуация или контекст. Бъдете близо до детето си, придружавайте чувствата му и ако почувствате, че не можете да се справите, потърсете помощ от специалисти, те определено ще ви помогнат.
Препоръчано:
Развитие на комуникативни умения при деца в предучилищна възраст
СПОСОБНОСТИ ЗА КОМУНИКАЦИЯ (или способността за комуникация) е индивидуална / психологическа особености личности, които гарантират ефективността на нейната комуникация и съвместимост с други хора. Какви са тези черти на личността: А.
Детето в предучилищна възраст се държи лошо. Какво е виновен той? И какво да правя?
Ами ако предучилищната възраст не се държи така, както бихте искали? Палав, палав, злобен, неподчиняващ се на теб. След това вижте как общувате с него. Ваша отговорност е за това как той се държи. Държи се както може. И с такова поведение той се защитава.
Това е трудна, предварително трудна даденост. Знаем ли как да приемем ?
Приятели, искам да поставя следния въпрос върху нашето разбиране: доколко всички ние и всеки от нас поотделно сме в състояние да приемем важна, но изключително нежелана част от живота ни - тази, която бихме искали, но не може да бъде променена в по някакъв начин ?
Как да се подкрепите в трудна ситуация? Прости и ефективни начини за самоподдържане
Денят не беше лесен - ежедневни проблеми, след това работа, после отново ежедневни проблеми и още малко работа. Вечерях обилно, включих гирлянда (по някаква причина винаги ми действаха успокояващо), сложих The Doors (те обикновено имат приблизително същия ефект), прегърнах здраво мекото одеяло, вдишах дълбоко и издишах.
КАК ДА ПОМОГНЕМ НА ЛЮБОВ ЧОВЕК В ТРУДНА МИНУТА
Способността да съпреживяваме и съпричастни ни прави живи. Хора. Но той носи и опасност. Виждайки колко лош е другият, можем да усетим как нашата собствена болка отеква вътре, с което не всеки може да се справи. Отървете се от него по различни начини.
