Възрастови етапи. Етап на съществуване (0 до 6 месеца)

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40

Много е важно дали детето в подходящия момент от своето личностно развитие е успяло правилно да реализира своите психологически нужди - в любов, доверие, независимост, в предприемчивост и признание и каква роля са играли родителите през този период.

Концепцията за възрастовите етапи на развитие от Памела Левин, разработена в теорията на транзакционния анализ, според която детето на всеки етап решава определени проблеми в развитието, подготвяйки прехода към следващия етап.

Памела Левин идентифицира следните възрастови етапи:

• Етап на съществуване (от 0 до 6 месеца)

• Етап на действие (6 до 18 месеца)

• Етап на мислене (от 18 месеца до 3 години)

• Етап на идентичност и сила (3 до 6 години)

• Етап на структурата (от 6 до 12 години)

• Етап на идентификация, сексуалност и раздяла (от 12 до 18 години)

От друга страна, Памела Левин изразява идеята, че хората в по -късна възраст повтарят по -сложните по -ранните етапи на развитие

По този начин те получават възможност да решат старите си проблеми и по този начин да подобрят качеството на живота си. Този процес започва на около 13 -годишна възраст, когато подрастващите в известен смисъл повтарят детския етап на съществуване (от 0 до 6 месеца): „На около 13 започваме ново раждане. Започваме да повтаряме предишните етапи на развитие, докато най -накрая узреем. Започваме всички етапи на развитие наново. Ядем непрекъснато, искаме да се храним, да се грижим за нас, да се мисли за нас. Имаме голяма нужда от физически контакт … Имаме много кратък период на внимание и вълни от енергия текат през нас, изпълнени със странни непознати желания - еротични, вълнуващи и плашещи. (П. Левин. Да станем такива, каквито сме, 1988)

Родителите и болногледачите, като осигуряват адекватни грижи и установяват положителна дисциплина, допринасят за решаването на проблемите в развитието на детето. Грешките във възпитанието причиняват задържане (спиране) на развитие на определен етап, което води до формиране на психосоциални проблеми в юношеството и в зряла възраст. Основите на родителството в съответствие с етапите на развитие на децата са подробно разработени от Джийн Илсли Кларк (Дж. Илсли Кларк, Самоуважение: Семейна афера; Растене отново и др.)

ПРОБЛЕМИ ОТ ДЕТСТВОТО

• Изключително изтощение (умиране)

• Депресия, пасивност

• Проблеми с храненето

• Колики, инфекции, постоянен плач

• Забавяне в развитието

• Оттегляне от контакт

• Проблеми със изпражненията (изхождане)

Предизвикателства в живота на възрастните

• Усещане „Никога не съм достатъчен“

• Страх от раздяла, неочаквани промени

• Раздразнителност, нервност

• Трудности в доверието на другите

• Затлъстяване, затлъстяване, отказ от ядене, инфекция

• Проблеми с наркотиците, самоубийство

Първото социално постижение е да се довериш на хората, които се грижат за теб, дори когато са извън твоето зрение. До 6 месеца детето се привързва към всеки, от 6 до 18 месеца, детето се привързва към най -значимите, тоест към тези, които се грижат за него. Загубите през този период само допринасят за развитието.

Етап на съществуване (до 6 месеца)

Мотото на детето на този етап е „да бъдеш“.

Детето все още не може да говори, не може да се грижи за себе си, а може само да дава сигнали за себе си. Но природата биологично надарени бебета с голяма способност да правят това, а именно: да издават много звуци, да гледат и да реагират на лица, особено очи, да имитират, да се галят. Това поведение "включва" да помогне на детето не само на майката, но и на други възрастни.

детето все още не може да говори, не може да се грижи за себе си, а може само да дава сигнали за себе си. Но природата биологично надарени бебета с голяма способност да правят това, а именно: да издават много звуци, да гледат и да реагират на лица, особено очи, да имитират, да се галят. Това поведение "включва" да помогне на детето не само на майката, но и на други възрастни

Английски детски психиатър и психоаналитик Доналд Уудс Уиникот през 1949 г. въведе в психоанализата такова понятие като „достатъчно добра майка“. В разбирането на D. V. Winnicott, това е човек, който е в състояние да усети бебето и да задоволи адекватно неговите нужди, без да въвежда нейните прекомерни страхове или желания в този процес. Революционната идея на Уиникот е, че той даде възможност на една жена да не се стреми да бъде перфектна, но й позволи да бъде просто достатъчно добра. Отсега нататък майките получиха възможност да правят грешки и да поправят грешките си, без да се измъчват от угризения на съвестта, защото „лошо“изпълняват своите майчински задължения.

„Достатъчно добра майка“отговаря на повече от 50% от плача на бебето, но не и на 100%. Тези. детето развива правило, че ако се обадите на майка си, тя най -вероятно ще дойде, което означава, че на майката (и съответно на света) може да се вярва. Ако никой не идва редовно на неговия вик, тогава детето решава, че нещо не е наред с него или неговите нужди. Оттук такива решения се раждат у хората „това, от което се нуждая, никога няма да ми се случи“, или „не си струва да декларирате за себе си, защото нищо не зависи от мен ", или" ще получа нещо само когато някой реши да ми го даде ".

Предизвикателства в живота на възрастните

• Чувството „никога не ми стига“
• Страх от раздяла, неочаквана промяна
• Раздразнителност, нервност
• Трудности в доверието на другите
• Затлъстяване, затлъстяване, отказ от хранене, инфекция
• Проблеми с наркотиците, самоубийство

Първото социално постижение е да се довериш на хората, които се грижат за теб, дори когато са извън твоето зрение. До 6 месеца детето се привързва към всеки, от 6 до 18 месеца, детето се привързва към най -значимите, тоест към тези, които се грижат за него. Загубите през този период само допринасят за развитието.

Етап на съществуване (до 6 месеца)Мотото на детето на този етап е „да бъдеш“

Детето все още не може да говори, не може да се грижи за себе си, а може само да дава сигнали за себе си. Но природата биологично надарени бебета с голяма способност да правят това, а именно: да издават много звуци, да гледат и да реагират на лица, особено очи, да имитират, да се галят. Това поведение "включва" да помогне на детето не само на майката, но и на други възрастни.

детето все още не може да говори, не може да се грижи за себе си, а може само да дава сигнали за себе си. Но природата биологично надарени бебета с голяма способност да правят това, а именно: да издават много звуци, да гледат и да реагират на лица, особено очи, да имитират, да се галят. Това поведение "включва" да помогне на детето не само на майката, но и на други възрастни

Английски детски психиатър и психоаналитик Доналд Уудс Уиникот през 1949 г. въведе в психоанализата такова понятие като „достатъчно добра майка“. В разбирането на D. V. Winnicott, това е човек, който е в състояние да усети бебето и да задоволи адекватно неговите нужди, без да въвежда нейните прекомерни страхове или желания в този процес. Революционната идея на Уиникот е, че той даде възможност на една жена да не се стреми да бъде перфектна, но й позволи да бъде просто достатъчно добра. Отсега нататък майките получиха възможност да правят грешки и да поправят грешките си, без да се измъчват от угризения на съвестта, защото „лошо“изпълняват своите майчински задължения.

„Достатъчно добра майка“реагира на повече от 50% от виковете на бебето, но не и на 100%. Тези. детето развива правило, че ако се обадите на майка си, тя най -вероятно ще дойде, което означава, че на майката (и съответно на света) може да се вярва. Ако никой не идва редовно на неговия вик, тогава детето решава, че нещо не е наред с него или неговите нужди. Оттук такива решения се раждат у хората „това, от което се нуждая, никога няма да ми се случи“, или „не си струва да декларирате за себе си, защото нищо не зависи от мен ", или" ще получа нещо само когато някой реши да ми го даде ".

Задачи на детето (задачи за развитие)

• Обадете се за помощ, когато има нужда от нещо
• Нужди от крещене или сигнализиране по друг начин
• Вземете физически контакт
• Пази се
• Формирайте емоционална връзка, научете се да се доверявате на грижовни възрастни и на себе си
• Вземете решение да живеете, съществувайте
• Вземете решение да живеете, съществувайте
• Вика или издава звуци, за да чуе за нуждите му
• Премислено
• Изглежда и реагира на лица, особено на очите
• Имитира
• Издава много звуци
• Осигурете любяща, последователна грижа.
• Отговорете на нуждите на детето.
• Задръжте и гледайте бебето по време на хранене.
• Говорете с детето и повторете звуците, които детето издава.
• Изразете загриженост, като докоснете, гледате, говорите и пеете на детето.
• Потърсете помощ, когато не сте сигурни как да се грижите за дете.
• Бъдете надеждни и надеждни.
• Организирайте грижа за себе си с други възрастни.
• Не отговаряйте на обаждането на детето.
• Не докосвайте и не задържайте достатъчно време.
• Реагирайте грубо, ядосано, възбудено.
• Хранете се преди бебето да ви уведоми, че е гладно.
• Наказайте детето.
• Не осигурявайте здравословна среда.
• Не осигурява подходяща защита, включително от по -големи братя и сестри.
• Критикувайте дете за всичко.
• Игнорирайте детето.

Типично детско поведение

Полезно родителско поведение

Вредно родителско поведение

Какво точно да направя ??

Първото ниво на привързаност е привързаността чрез сетивата; човек има пет от тях: зрение, слух, вкус, мирис и допир.

Какво трябва да направим:

- играйте peepers

- усмихнете се един на друг

- пуснете бисквитка

- кърмене

- хранете се с нещо друго, държите го в ръцете или в скута си

- носете на ръце

- прегръдка

- Да се направи масаж

- повторете бръщолевенето след бебето

- гъделичкане с брада (за татковци)

- целувайте бузите и пъпа

- "хапете" петите и дланите

- съвместен сън

- съвместна сиеста следобед (родителят може да не спи, просто да лежи наоколо, прегръщайки бебето)

- поставете бебето на корема на мама / татко по време на съня през деня

- съвместно къпане в голяма баня

- да пее песни

- използвайте различни интонации

- правете гримаси

- четете поезия с израз

- гладене по лицето и гладене по лицето с ръце на дете

- да приключите след детето от чинията му (ако не ви харесва, значи не е по ваш начин, има и други … просто някои деца са много трогнати, че майката ще изяде последните три супени лъжици каша)

ПОДКРЕПАЩИ СЪОБЩЕНИЯ ЗА СЪЩЕСТВУВАНЕ

Тези съобщения са особено важни от раждането до шест месеца, в ранна юношеска възраст, за хора, които са болни, уморени, наранени и уязвими, както и за всички останали.

• Радвам се, че живееш
• Вие принадлежите на този свят
• Вашите нужди са важни за мен
• Радвам се, че си ти
• Можете да растете със свое собствено темпо
• Можете да почувствате всичките си чувства
• Обичам те и охотно се грижа за теб

ИЗРАЗЯВАНЕ НА ПРИЗНАНИЕТО

Признаването за съществуване започва от раждането и помага на хората от всички възрасти да живеят

Твърдения

• радвам се да те видя
• Добро утро!
• Радвам се да прекарам това (ден, време, обяд) с вас
• радвам се, че дойде
• Радвам се, че живееш в нашата къща
• Харесва ми с теб
• Радвам се да седна до теб
• Радвам се, че (яздим, ходим, играем, работим) заедно
• Мислех за теб тази седмица
• харесвам те
• Радвам се, че си в моя (къща, клас, група, живот)
• Мисля, че си добър човек
• Радвам се, че си ми приятел
• Ще играеш ли с мен?
• радвам се че те познавам
• Приятно е да съм с теб
• Важен си за мен
• Вие сте специален
• Харесвам (виж, прегърни, задръж, замахни, целуни) теб
• обичам те

Действия

• Усмихни се
• Прегръдки, удари, целувки (ако е приемливо за човека)
• Ръкостискане
• Слушане на човек
• Разказване на нещо важно
• Прекарване на време с човек
• Установяване на контакт
• Използване на име на човек

Запишете начините, по които признавате членовете на вашето семейство.

Кое от следните се справяте добре и кое бихте искали да подобрите?

Формулирайте самоподдържащи се послания за съществуване.

Трудно ли беше да си спомните кога сте ги използвали последния път?

ПРОДЪЛЖАВАЩ ЧЛЕН: Етапи на развитие. Етапи на действие (6-18 месеца)