2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40
Съвременните деца се раждат и растат в домове, където компютърът е нещо толкова естествено, колкото хладилник. Родителите често се хвалят с това колко ловко тяхното 3-годишно дете може да натисне клавишите. Мнозина са щастливи, че детето им, което е пораснало до юношеството, не виси по улиците, а спокойно седи у дома, „учи“пред компютъра. Лошата новина е, че възрастните понякога не знаят каква информация детето им получава от компютъра (или по -скоро от интернет). Също така не предполагат, че компютърът в крайна сметка започва да замества книги, приятели и хобита и родители, особено ако последните работят много.
Когато родителите позволяват на малко дете да използва компютър, те избират за него различни образователни програми и карикатури. В момента има много подобни продукти. Има образователни програми за деца под 1 година, а карикатури дори се предлагат от 3 месеца. Кученца и телета пеят песни, показват геометрични фигури. Можете да оцветявате снимки, да броите, да изучавате букви и чужди думи. В компютър информацията се представя динамично, цветно, използва се анимация, има въздействие с цвят и звук, участват много асоциативни връзки. Всичко това стимулира подвижността на висшата нервна дейност, развива вниманието и точността. Родителите са щастливи, може да не се чувстват виновни, че са поставили детето си пред компютъра, освобождавайки време „за себе си“, а напротив, се хвалят с успехите на детето си на детската площадка. Въпреки това, според препоръките на СЗО (Световната здравна организация) До 2 години дете не трябва да гледа телевизия / на компютърен екран. Не трябва. Изобщо. Въобще не. Това е вредно за здравето и развитието му.
До 2 -годишна възраст детето трябва да пълзи, да тича, да пада и да се научи да координира движенията, да хваща и придърпва всичко в устата си, да измества, хвърля, разглобява. Основната роля в развитието му играят докосването и движението. Ако едно дете се взира замръзнало в екрана - дори компютър, дори телевизор, без значение какви прекрасни образователни програми / карикатури има там, то не се развива.
До 6 години детето трябва да учи на компютъра не повече от 20 минути на ден и е препоръчително да си направи 1-2 почивки. Тоест да не включваме няколко епизода от „Маша и мечката“подред, а след всеки епизод да спрем, да обсъдим видяното с детето, да потърсим морала на историята. Така няма да оставите детето да се потопи в транс, но също така ще го приучите към логическо мислене, способността да прави изводи.
По-малките ученици 6-8 години могат да бъдат пред екрана за 30-40 минути. На тази възраст децата вече могат да използват компютъра не за забавление, а за изпълнение на различни задачи.
От 9-10 години времето може да се увеличи до час и половина на ден (разбира се, като не забравяме за почивките).
Как се формира "компютърната зависимост"? С течение на времето родителите започват да забелязват, че детето и компютърът в семейството им са станали неразделни. Детето непрекъснато гледа монитора. Какво прави там? Той играе игри, пише блог, гледа анимационни филми, общува с приятели, създава видеоклипове … Но никога не познавате интересни занимания на компютър, който е свързан с интернет! Когато работите на компютър, вниманието на човек е толкова силно концентрирано върху действието, което се случва на екрана, че се развива един вид транс и се губи усещането за реално време. Има проблем с „замръзване в компютъра“, когато детето не може да се откъсне от екрана за няколко часа. С честото повтаряне на подобни ситуации съществува заплаха от компютърна зависимост.
Ако се използват игри с ниско качество, чиито сюжети включват само преследвания и убийства, където хората играят ролята на жертви, тогава психологическата бариера за такива действия може рязко да намалее. Виртуалната отговорност съществува във виртуалния свят. Когато подобни игри се използват често и продължително, такова отношение към насилието става несъзнавано и може драстично да намали отговорността на детето за извършване на някакъв вид неправомерни действия в реалния свят.
Проблем с комуникацията. За нормално психическо и социално развитие детето се нуждае от опит в общуването с хората, това е основата за разбиране на другите хора, на себе си, на мястото му в света и на самия свят. Комуникацията трябва да бъде достатъчно дълга и разнообразна. Комуникацията е за психиката това, което храната е за тялото. Всички знаем, че тялото се нуждае от мазнини, протеини, въглехидрати, витамини и минерали за нормалното развитие. Психиката трябва да общува с хора от различен пол и възраст, различни социални групи и националности. Колко калории и витамини ще получи един гладен човек, гледайки „вкусно“телевизионно предаване? Психиката на дете, чийто единствен приятел е компютър, е в същото положение.
Повече за медицинския аспект. Вредата за физическото здраве на дете, както и на възрастен, се причинява от неспазване на елементарни правила - това е продължителността на работа и позата, в която човек седи до монитора. При честа и продължителна работа пред компютъра стойката се влошава, зрението намалява. Появява се претоварване и с часове работа и изтощение на нервната система. За да се избегнат тези негативни последици, е необходимо да се правят 10-15-минутни почивки на всеки 45 минути (за ученици от гимназията и възрастни), а за по-малките ученици работата с компютър не трябва да надвишава 30-40 минути.
В заключение можем да кажем следното: точно както родителите се грижат за качеството и достатъчното количество храна за детето, те трябва да се грижат за качеството и количеството на „компютърните продукти“, консумирани от детето, да избягват използването на ниски -качествени игри и следете времето, което детето прекарва пред компютъра. Ако забележите, че детето е прекалено увлечено от компютърни игри, пренасочете вниманието му към други дейности (танци, спорт), опитайте се да прекарате повече време в общуване с детето и така, че да ви бъде интересно заедно.
Компютърът няма да навреди на детето с разумен подход. Ако ученикът има компютър, той постепенно ще се научи да го използва, ще разбира принципите на работа. Може би детето ще създава сами творчески проекти и в бъдеще тези умения ще му бъдат полезни или дори ще станат част от професията.
Препоръчано:
Споделяне на мечта с дете - определена полза или вреда? Нека дадем думата на науката
Дебатът за спането заедно не стихва - правилно ли е или не. И така, известният педиатър Евгений Комаровски твърди, че не може да има категоричен отговор на този въпрос, защото основната функция на съня е почивката. И ако на следващата сутрин членовете на семейството се чувстват добре, отпочинали, тогава им подхожда ставата с дете или отделен сън.
Когато "психосоматичните маси" причиняват повече вреда, отколкото полза
След като написах тази бележка, я дадох на колеги за "предварителна модерация". Разбира се, редица изявления предизвикаха разгорещени дискусии, които не могат да бъдат разкрити в една статия. След това го оставих настрана и реших да го прочета отново, когато мислите ми стихнат.
Грижа или вреда?
Днес имах интересно предаване на тема как се различава грижата от свръхзащитата? Накратко, грижата е това, което правим за другите, за да подобрим живота им. Но е важно да запомните (ако това не е критична ситуация и не е въпрос на живот и смърт), че всяка помощ трябва да се предоставя строго при поискване.
Вярата в хороскопи - вреда или полза?
Вярвайте в хороскопи не се счита за укоримо. Освен това, това явление е широко разпространено от телевизионните екрани, в Интернет. Цялата страна знае, че празнува не само Нова година, а Година на прасето, че Алла Пугачева е Овен според Зодиака, а най -точните прогнози и предсказания по дата на раждане са дадени от Павел Глоба.
Ревност, полза или вреда?
Всеки може да ревнува. Ако между хората възникнат чувства на приятелство или любов, се появява и ревност. Ревността не ни се дава при раждането. Това е придобита реакция, която възниква в отговор на определени ситуации. Например: липсва ни внимание, любов, съчувствие и уважение от страна на значим човек и сме убедени, че някой друг го получава въображаем или реален, възниква ревност.
