Детето не иска да учи. Какво да правя?

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40

Мнозина са запознати с анекдота за това как първокласник, открил сутринта на 2 септември факта, че трябва да отиде на училище отново, беше много изненадан. Казаха му, че „на първи септември ще отидете на училище“, но никой не предупреди, че това начинание ще се проточи за 10 години …

Това е анекдот, но в живота ситуацията обикновено се развива по -драматично, причинявайки много притеснения както на детето, така и на възрастните. Нежеланието да се учи или липсата на училищна мотивация, за която учителите и родителите толкова често говорят, може да има напълно различни причини.

И вихрушката започва: „Не искам да ходя на училище“, „Мързелив съм“, „главата ме боли“. Тогава главата / стомаха / кракът наистина започва да боли. Тогава по правило психосоматиката се свързва и на всички наоколо става ясно, че е необходимо да се справят с причините - защо детето не иска да ходи на училище. Защо подробните и цветни истории не помагат, че „трябва да искаш да ходиш на училище“, че „трябва да учиш, иначе ще станеш чистач“?

„Мързелът“, за който децата толкова често се позовават, може да скрие и много други фактори. Това може да е недостатъчно ниво на развитие на познавателните процеси, особености на емоционалната сфера, липса на развитие на училищна мотивация, стрес и дори сложност на междуличностните отношения.

Нека разгледаме най -честите причини:

Когнитивни способности. За едно дете наистина е трудно да се учи и затова то има разбираемо нежелание да прави това, което е неразбираемо и трудно. Недостатъчно ниво на развитие на познавателните способности. Или, както се казва - детето „не дърпа училищната програма“. Началото на обучението поставя големи изисквания за нивото на развитие на вниманието, паметта, мисленето. Също така е важно да можете да работите според инструкциите. Често срещаме ситуация, когато на общото ниво на възрастовата норма определени моменти „потъват“. Или има трудности с концентрацията на внимание, трудности с възприемането на информацията „на ухо“, или с пространственото мислене. В резултат на това детето не се справя с този или онзи училищен предмет. В ситуация, когато общото ниво на развитие не съответства на възрастовата норма, тогава като правило се препоръчва промяна на образователния маршрут. Как да се определи? Преминете професионална психологическа диагностика и съставете план за по -нататъшна работа: да разработите това, което "потъва".

Личностни характеристики. Би било погрешно да се сведат всички училищни трудности единствено до недостатъчно ниво на развитие на познавателните процеси. Личността също често затруднява ученето на детето. Най -честата ситуация: родителите се оплакват, че детето „знае всичко, но не може да отговори“. Училищната тревожност често пречи на децата да изразят себе си, да демонстрират всичко, на което са способни. В резултат: „той е преподавал, но не може да каже“. Излиза към дъската, краката му отстъпват, сърцето му бие, гласът му трепере, ясно е, че няма време за правилни отговори. Преди контрол или друга важна работа ситуацията се влошава. Какво да правя? За да коригирате тревожността, най -лесният вариант е да се свържете с детски психолог. Трябва да се отбележи, че тревожността също има различни форми и причини, за които определено ще говорим в една от следващите статии.

Трудности в адаптацията и трудности в отношенията. Ако на детето не му е удобно в класната стая / в училище, е ясно, че не иска да ходи там. Адаптация към училище, нов екип може да продължи до шест месеца и да бъде придружен от промени в настроението, емоционални изблици, конфликти. Тогава, като правило, ситуацията се нормализира. Ако това не се случи и детето все още не иска да ходи на училище, тогава е препоръчително да се консултирате с психолог. Не би било правилно да се сведат всички проблеми до адаптация. За съжаление, често има ситуации, когато детето не се чувства комфортно в екип, когато му е трудно да намери приятели или когато други момчета са обидени. Той не може да каже директно какво го притеснява и това напрежение се проявява като нежелание за учене. Какво да правя? Като начало говорете поверително с детето си за това как се чувства в училище. И също така се опитайте да оцените настроението му в училище чрез косвени признаци (дали общува с други деца, дали сам говори за училище, какво е настроението му преди и след училище).

Стресова ситуация. Нежеланието да се учи може да бъде реакция на стресова ситуация, през която детето преживява. Това може да се дължи на семейни ситуации: конфликти в семейството, преживяването на развод на родител, появата на най -малкото дете в семейството. Стресът може да бъде предизвикан от определени събития: преместване, загуба на любим човек, кавги с приятел. Какво да правя? Има смисъл да разберем какво притеснява детето, да му помогнем да преодолее тази ситуация (самостоятелно или с помощта на психолог) и след това да разреши училищните проблеми.

Накратко обсъдихме причините, които могат да доведат до факта, че детето не иска да учи. Сега вероятно е станало по -ясно защо „моралът и проповядването“, колана и конфискацията на джаджи не помагат (и дори ако скриването на кабела от компютъра няма да реши проблема). Тъй като това няма да направи тревожното дете по -спокойно, няма да стане по -лесно за плахото дете да общува, а за невнимателното дете ще бъде по -лесно да слуша учителя през целия урок. Най -важното нещо, ако сте изправени пред стабилно нежелание на детето да учи, не е да започнете ситуацията с надеждата, че една хубава сутрин детето с радост ще тича до училище, а да подаде ръка за помощ.