Самоизолация. Какви карикатури са полезни?

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40

Спешен въпрос през периода на самоизолация, когато всички са у дома. Майките и татковците трябва да работят от вкъщи, а най -лесният начин за децата е да включват карикатури.

И все пак: кои карикатури да включим?

Има широко разпространено мнение, че по принцип всеки анимационен филм, който се излъчва по телевизията, може да бъде даден на дете за гледане. И в това няма нищо лошо.

Аз, като специалист, склонен да анализирам факторите, влияещи върху психичното развитие на детето, не мога да се съглася с това мнение.

Родителите често се обръщат към мен с проблеми при децата си: хиперактивност, дезинхибиране, емоционална нестабилност, страхове и т.н. Разбира се, причините за подобни явления могат да надхвърлят психологията и да останат под юрисдикцията на лекарите. Но по-често причините се оказват сложни, когато на фона на неврологичните предразположения мозъкът се натоварва с некачествени визуални продукти. За щастие, в повечето случаи добре структурирана психологическа работа е достатъчна. Затова, когато видя дете в предучилищна или начална училищна възраст, което идва при мен със смартфон в ръка, задавам въпроси на родителите му: "Какво играе? Какво гледа там?" И получавам важна информация. Това поведение "на лицето" обаче не е често. И информацията трябва да се събира за консултации малко по малко. В крайна сметка те често водят „култивирано“дете в нашите часове. Ясно е, че всички искаме да бъдем добри родители, особено в очите на другите. И понякога родителите дори не подозират, че чрез „безобидни“играчки / карикатури в смартфон, едно дете може да получи такава порция негативизъм, че след това може да са необходими години на поправителен труд.

Така че, ако не отидете на крайни случаи и не вземете предвид целия набор от „развлекателни“услуги на нашите притурки, а останете в рамките на въпроса: каква трябва да бъде добрата карикатура, тогава бих отделил няколко критерии.

След като слушах доста известен психолог Ковалев С. В., обърнах внимание на неговото твърдение, че най-полезните анимационни филми могат да се считат (и това се доказва от психолозите, по неговите думи), домашни анимационни продукти от 50-те години. XX век Прихващайки тази идея, реших да опитам да анализирам какво има в анимацията от онези години и какво липсва в съвременната анимация.

Фактът, че анимацията е изкуство, което може да повлияе на психиката, не е тайна за никого. Затова предлагам да се оценят карикатурите, като се анализира качеството на определени средства за влияние. Добри карикатури могат да се считат за тези, в които присъстват:

- визуални средства за въздействие: естетически образи, зачитащи естествените пропорции на телата на хора, животни и т.н., до облеклото, външния вид и емоционалните изрази на положителни и отрицателни герои (ясно разделяне на едните и другите);

- слухови средства: висококачествен музикален съпровод (класическа музика), липса на остри / неочаквани звуци, които дразнят ухото;

- семантични средства: наличието на значението (ите) на карикатурата (цел), морал (насърчаване на доброто и осъждане на злото), наличие на подробни диалози / монолози в съответствие с правилата на руския език, преводът на различни модели на поведение според възрастта и пола на персонажите (без смесване на половите роли);

- технически средства: наличието на плавни преходи между кадри, липса на чести смени на рамки.

Разбира се, сред съвременните карикатури има някои заслужаващи високи оценки, но по правило родителите нямат време да ги анализират. И тогава предлагам да покажат нашите прекрасни любезни карикатури (изпитани във времето и психологически анализи на отделни специалисти и дори учени) вместо съмнителна съвременна анимация, но често ми казват, че децата им няма да ги гледат, защотосвикнали с по -динамични карикатури.

Докато провеждах часове за развитие и учебни часове в началното училище, бях убеден от собствения си професионален опит, че това не е така. След като показах анимационния филм „Приятели и другари“(1951 г.) на деца от 2 -ри и 3 -ти клас в клас, записах факта, че всички го гледат, с изключение на един ученик, който е означен като „хиперактивен“от учителите. И вече бях готов да призная поражението си и да се примиря с факта, че очевидно възприятието на някои деца е толкова адаптирано към съвременните „високоскоростни“анимационни продукти, че те няма да могат да гледат висококачествените продукти от миналото. Но когато дойде време да обсъдим карикатурата, това „хиперактивно“момче взе най -активно участие в нея. Очевидно без физическа активност той просто не би могъл да го възприеме. Но в края на краищата той възприема и усвоява важни точки не по -лошо от другите деца. Гледахме и карикатурата „Магически магазин“(1953) с момчетата и резултатът беше приблизително същият.

Какви могат да бъдат резултатите от гледане на дете с висококачествени анимационни продукти?

На първо място, трябва да предупредите, че мярката е важна във всичко. Колкото по -рядко детето ще седи пред екрана и колкото повече ще играе, общува с други деца и възрастни, ще ходи, толкова по -хармонично ще бъде развитието му. Колкото по -късно детето започне да гледа карикатури, толкова по -добре. До 1 -годишна възраст със сигурност не трябва да сядате дете пред телевизора!

Можем обаче да изброим някои от несъмнените предимства на домашните карикатури от средата на миналия век:

- развитие на естетически вкус чрез естетически приятни визуални влияния, - развитие на слух за музика чрез възприемане на качествена музика, - хармонизиране на емоционалното състояние поради хармонично изградена композиция, наличие на приятна музика, липса на груби звуци, - усвояване на нормите на поведение в обществото поради разделянето на понятията за добро и зло, - развитие на речта поради възприемането на подробни диалози / монолози и смисловото съдържание на карикатурите,

- развитието на волята, дължащо се на усилията, които детето трябва (често несъзнателно) да инвестира в слушане на подробна реч, класическа музика, небързано разгръщане на събития и т.н.

Накрая ще добавя още един случай, описан от моя колега.

След като отвори своя семеен център, тази жена беше много внимателна към развитието на децата си. Между другото, тя вече е открила своето мини-начално училище. Така тя каза, че показва на голямата си дъщеря изключително съветски карикатури. И когато тя поиска да ги заведе с приятеля си на кино на „Мадагаскар“, майката беше много изненадана, но не отказа искането. Колко мислиш, че дъщеря й (по това време на начална училищна възраст) е била в състояние да седи пред тази карикатура? Само 15 минути !! Съгласете се, и дори тогава малко! Не искам да го включа и за себе си!

Моят колега, дъщеря и нейната приятелка намериха решение, което удовлетворяваше (доколкото е възможно) за всички: приятелят гледаше анимацията до края, докато майката и дъщерята я чакаха във фоайето на киното.

Тази статия е резултат от практическия опит на психолог и майка и не претендира за строго научност.