Психокорекционна игра "Мечки" като средство за преодоляване на посттравматични стресови разстройства след развода на родителите

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40

Играчката е културен инструмент, с помощта на който състоянието на съвременната култура (цивилизация), посоката на движение: към живот или смърт, просперитет или деградация, взаимно разбиране или отчуждение, се предава в „сгъната форма“. С помощта на играчка същността на човешките отношения и сложен мироглед се предават на детето

Играчка - духовен образ на идеален живот, идеален свят, архетип на представите за доброто. Той символизира доброто и определя границата между доброто и злото. Играчката винаги е изпълнявала психотерапевтична функция: помагала е на детето да овладее собствените си желания и страхове. Тя дава на децата ярки образи и формирането на техните морални представи, картина на света, до голяма степен зависи от това какви ще бъдат те.

мечка - една от древните играчки. Нашите предци увиват децата в животински кожи, заменят топлината на майката. Когато децата пораснаха, кожите бяха ушити и пълнени със слама, поставени до детето. След топлината на мама традиционната мечка е втората най -надеждна. В продължение на много поколения той е най -близкият приятел, можете да плачете по него, с него можете спокойно, като с брат, да заспите в прегръдка. Съвременните майки често трябва да оставят бебето си за известно време, така че големият мек звяр е най -добрата компания. Това е друга задача на играчката, възникнала по -късно, когато човечеството се премести от пещери в къщи, - да бъде компанията на деца, да ги спаси от самотата и беззащитността.

Според психолозите меките играчки намаляват детските страхове и помагат на възрастните да изсветлят самотата.

Освен това, мечка - идеален приятел, винаги се държи правилно, разбира всичко и не помни злото. И това не е така, защото няма приятели сред връстниците, такова дете, порастващо, остава емоционален човек и това винаги привлича другите, често действайки като предпоставка за успешна социализация.

Малкият размер на мечката ще помогне на детето в трудни за него ситуации. Отиването в клиниката, свикването с детската градина ще бъде по -малко болезнено с любимата ви играчка. Това е подкрепа в непозната среда, осезаема подкрепа и защита, обект на сила.

Най -важната му цел е да даде нежност на детето. И както показва практиката, една сладка мечка е в състояние да „излекува“дете от страхове и дори от нощна енуреза. Меката играчка олицетворява дълбоките нужди на малко същество, а не само на човек.

Такива играчки са необходими, децата се нуждаят от тях от първата година от живота си. Играчките за животни са много уютни, имат (поне добри) добри лица, приятно е да притиснете бузата си към тях. Дете (дори ако тя (той) вече е на тринадесет) може да повери на мечката си тайна, да намери утеха в нея. Мека играчка често замества майката на детето, когато то е далеч от дома. Тя развива и майчиния инстинкт. Ако коремът на животно играчка е пълнен с гранули, ползата е двойна: преминавайки през тях, детето ще стане по -спокойно и фината моторика на ръцете ще се развива активно.

Мечка за дете не е само украса, сувенир или амулет, но преди всичко играчка, т.е. обект и средства на играта. За да разберете стойността на плюшено животно, важно е да разберете как детето играе с плюшено животно и каква роля играе в живота си. Способността да променя гласа, думите и интонацията отваря възможности за дете да общува с играчка, което е стимул за развитие за вътрешен диалог. Известно е, че в живота на много деца мечката е любима играчка, с която те не се разделят: те говорят с нея, споделят радостите и мислите си, спят заедно, ядат и ги извеждат навън. Играчката е в състояние да стане приятел и да помогне в трудни ситуации.

Необходимо качество на такава играчка е отвореността към всякакви трансформации и настроения, както и безпомощността, която стимулира грижите и помощта на детето. Само в този случай „приятел-играчка“може да се превърне не просто в плюшен обект, а в „втори Аз“, обект на грижа и партньор в комуникацията. Въпреки това, само близък и внимателен възрастен може да направи меката играчка обичана и съживена. Затова родителите трябва да говорят с детето с гласа на животно -играчка, да кажат, че новият домашен любимец обича, че иска да живее с него, да спи, да се разхожда, има нужда от грижи - той е студен, болезнен, отегчен и т.н.

Често в игровата терапия психологът се обръща към играчките, използвайки ги като заместители на реални хора.

Нека си представим един от вариантите за работа с играчки с деца, засегнати от развода на родителите им. Трябва да се отбележи, че тази игра може да се използва от психолог с възрастни, които не са преживели (все още са травмирани) ситуацията на развода на родителите си.

Упражнение "Семейство на мечки"

Цел: да следи семейните отношения и последиците от развода за дете.

Време: 25-30 минути.

Тип упражнение: проективна диагностична игра.

Форма на работа: индивидуална или семейна.

Материали и оборудване: комплект мечки, мечка - мама, мечка - татко, мечки - деца, мечки за допълнителни социални роли, наличие на играчки за допълнителни нужди на прожекцията на детето.

Ходът на упражнението: дресьорът поставя мечките на масата и кани детето да избере майката, мечката, бащата на мечката и момчето (момичето) мечка. На голям лист хартия, чийто формат е избран от самото дете, предлагаме да нарисуваме всичко в къщите, в които живеят. Молим детето да определи с кого живее мечето и кани всяко семейство да нарисува нещо, за да могат да се посещават. Възможно е завършването на пътеки за рисуване или други изображения, разбираеми за детето, което ще осигури символична възможност за разходка от една къща в друга. И предложи да бъдеш на гости … (което всъщност ще бъде терапевтичният компонент на играта)

Списък с въпроси:

1. Кажете ми, къде е Майката Мечка? Каква е тя? Какво прави той?

2. Какъв татко Мечка, какво харесва, къде работи?

3. И с кого живее момченцето (момичето) Мече?

4. Как живеят Мечката и майка му (татко)?

5. Какво правят?

6. Има ли Мечката своя стая?

7. Каква е тя?

8. Ходи ли Малката мечка на гости при мама (татко)?

9. Да вървим? Начертайте, моля, пътя, който ще вървим.

10. Какво прави Мечката с мама (татко)?

11. Има ли майка (татко) стая за Мечката?

12. Нека Мечката се върне у дома.

13. Да се прибереш?

14. Все още иска Мечката да посети мама (татко)?

15. Искаш ли мама Мечка (татко) да дойде в дома на Мечката за посещение?

16. Как се чувства плюшено мече?

И така, отиваме да посетим мама (татко) на мечето, докато мечето не стане удобно с всеки от родителите. Ако едно дете в реалния живот не може да посети някой от родителите, това му дава възможност да изпълни желаната нужда. Ако един от родителите присъства на такава игра, това ще даде възможност да се види тази нужда на детето, а след това, може би, родителите ще променят позицията си и ще позволят на мама (татко) да посети детето.

Тази игра дава възможност да се види реалното състояние на семейството, а игралната форма ви позволява да установите контакт с детето, да определите емоционалното му състояние и отношение към всеки от родителите без излишен емоционален стрес.

Психологът създава специална, уникална атмосфера, която има свой собствен смисъл и свои правила. Помага на детето да изрази чувствата и емоциите си, да им даде изход, което допринася за новото, защо преди в душата нямаше място. В работата с психолог детето се опитва да установи нови начини на взаимоотношения, които в бъдеще могат да бъдат пренесени в неговата среда.

Тълкуване на резултатите според анализа:

1. Наблюдение на процеса на играта

Докато субектът рисува къщата, психологът трябва да напише:

а) следните аспекти по отношение на времето:

- Времето, изминало от момента на предоставяне на инструкциите до момента, в който детето е започнало да рисува;

- Продължителността на всяка пауза, възникнала по време на процеса на рисуване (съпоставяйки я с изпълнението на конкретен детайл)

- Общото време, прекарано от субекта от момента, в който са му дадени инструкции и преди да каже, че е завършил напълно рисунката;

б) имената на детайлите на чертежите на къщата, в реда, в който са нарисувани от субекта, номерирани последователно. Отклонението от последователността на изобразяване на детайли в работата на субектите, разбира се, се оказва значително; е необходим точен запис на такъв случай, тъй като това може да попречи на качествената оценка на чертежа като цяло;

в) всички спонтанни коментари, направени от субекта в процеса на рисуване у дома, са свързани с последователността на детайлите. Процесът на рисуване на тези обекти може да предизвика коментари, които на пръв поглед изобщо не отговарят на изобразените обекти, дават много интересна информация за изследваното;

г) свържете всяка незначителна емоция, проявена в процеса на рисуване, с детайла, изобразен в този момент. Процесът на рисуване често предизвиква силни емоционални прояви в темата, затова те трябва да бъдат записани. За да проведе по-успешно наблюдението на записите, изследователят трябва да направи така, че да може лесно да наблюдава този процес.

2. Изборът на мечки

Изборът на мечки на мама, татко, момче (момиче) играе ролята на символичен материал, самоизразяване на детето. Така тя може да разкаже много за себе си и родителите си без думи.

Детето мече символизира неговата личност в изградената картина, взаимодейства с други герои, изразявайки чувствата и мислите, които са най -вълнуващи за детето. Използвайки играещи се герои, децата им прехвърлят чувствата и идеите си, създава им чувство за сигурност. Символичното изразяване на чувства е много важно за намаляване на тревожността и насърчаване на психически и физически комфорт. Доста често това се проявява директно в думите, когато тя нарича едно от децата, изобразено „дете“, а другото - „сестра“или „брат“.

Ако в действителност изследваното момче има по -голяма сестра и семейството на животните изобразява две деца - „по -голям брат“и „по -малка сестра“- тогава най -вероятно детето се идентифицира с това, което тя е нарекла по -малката сестра “(връзката за стаж е, разбира се, по -значима от пола). Задачата на психолога е да установи с кой от тях детето се идентифицира.

3. Сравнителен анализ на къщи, мама и татко (разположение, наличие на подробности)

Къща. Къщата е стара, срутена. Понякога субектът по този начин може да изрази отношение към себе си.

Дом в далечината - усещане за „отхвърляне“.

Дом близо - отвореност, достъпност и / или усещане за топлина и гостоприемство.

Планът на къщата (проекция отгоре) вместо себе си е сериозен конфликт.

Различни сгради - агресия, насочена срещу действителния собственик на къщата или бунт срещу това, което субектът счита за изкуствени и културни стандарти.

Капаците са затворени - субектът може да се адаптира към междуличностните отношения.

Стълбище, водещо до празна стена (без врати), е отражение на конфликтна ситуация и възпрепятства правилната оценка на реалността. Недостъпността на темата (въпреки че самият той може да желае безплатна сърдечна комуникация).

Стени. Задната стена, разположена по необичаен начин - съзнателни опити за самоконтрол, адаптиране към условностите, но в същото време има силни враждебни тенденции.

Контурът на задната стена е значително по -ярък (по -дебел) в сравнение с други детайли - субектът се стреми да поддържа (да не губи) контакт с реалността.

Стената, липсата на нейната основа - слаб контакт с реалността (ако картината е поставена по -долу).

Стена с подчертано очертание на основата - субектът се опитва да измести противоречиви тенденции, изпитва трудности, тревожност.

Стена с акцентирано хоризонтално измерение - лоша ориентация във времето (доминиране на миналото или бъдещето). Субектът може да е чувствителен към натиска на околната среда.

Стена; страничният контур е твърде тънък и неадекватен - предчувствие (заплаха) от катастрофа.

Стена: Контурите на линията са твърде акцентирани - съзнателно желание да се запази контрол.

Стена: Едноизмерна перспектива - изобразена е само една страна. Ако това е странична стена, има сериозни тенденции към отчуждаване и противопоставяне.

Прозрачни стени - несъзнателно привличане, необходимостта да влияете (притежавате, организирате) ситуацията колкото е възможно повече.

Стена с подчертано вертикално измерение - субектът търси удоволствие преди всичко във фантазиите и има по -малко контакти с реалността, отколкото е желателно.

Врата. Отсъствието им - субектът изпитва трудности в стремежа си да се отвори за другите (особено в домашния кръг).

Задни или странични врати - отстъпление, откъсване.

Вратите са отворени - първият признак на отвореност, достъп.

Странични врати (една или повече) - отчуждение, самота, отхвърляне на реалността. Значителна недостъпност.

Вратите са много големи - прекомерна зависимост от другите или желанието да изненадат със своята социална общителност.

Вратите са много малки - нежелание да те пусна в своето „аз“. Чувство за неадекватност, неадекватност и нерешителност в социалните ситуации.

Врати с огромна брава - враждебност, секретност, отбранителни тенденции.

Дим. Димът е много дебел - значително вътрешно напрежение (интензитет според плътността на дима).

Дим от тънък „поток“- усещане за липса на емоционална топлина у дома.

Прозорец. Първият етаж е нарисуван в края - отвращение към междуличностните отношения, тенденция към изолация от реалността.

Прозорците са силно отворени - субектът се държи донякъде нахално и праволинейно. Много прозорци показват готовност за контакт, а липсата на завеси показва липса на желание да скрият чувствата си.

Windows са затворени (окачени) - загриженост за взаимодействието с околната среда (ако това е от значение за субекта).

Прозорци без стъкло - враждебност, отчуждение. Липса на прозорци на приземния етаж - враждебност, отчуждение.

На долния етаж няма прозорци, но има на горния етаж - пропастта между реалния живот и фантастичния живот.

Покрива. Покривът е царство на фантазията. Покривът и коминът, издухани от вятъра, символично изразяват чувствата на субекта, независимо от собствената им воля.

Покрив, богат контур, необичаен за рисунка - фиксирането върху фантазиите като източник на удоволствие, разбира се, е придружено от безпокойство.

Покрив, тънък ръб - изпитва отслабване на контрола върху фантазията.

Покрив, дебел контур на ръба - прекомерна загриженост за контролиране (ограничаване) на фантазията.

Покривът е лошо свързан с долния етаж - лоша лична организация.

Стрехите на покрива, подчертаващи го с ярки очертания или продължение зад стените, са силно защитна инсталация.

Тръба. Липса на тръба - Субектът изпитва липса на психологическа топлина у дома.

Тръбата е почти невидима (скрита) - нежелание да се справя с емоционални влияния.

Тръбата се изтегля косо на покрива - норма за дете; значителна регресия, ако се установи при възрастни.

Улуци - подобрена защита.

Водопроводните тръби (или улуците на покрива) са подсилени защитни инсталации.

Добавки. Прозрачната „стъклена“кутия символизира преживяването да се изложиш пред всички. Той е придружен от желание да се демонстрира, но е ограничен само от визуален контакт.

Дърветата често представляват различни лица. Ако те някак „крият“къщата, има силна нужда от родителско господство.

Храстите понякога символизират хората. Ако те плътно обграждат дома, може да има силно желание да се защитят със защитни бариери.

Храстите са разпръснати на случаен принцип в пространството или от двете страни на пътеката - незначително безпокойство в рамките на реалността и съзнателно желание да се контролира.

Пистата, добре пропорционална, лесно очертана, показва, че индивидът в контакт с другите проявява такт и самоконтрол.

Пистата е много дълга - намалена наличност, често придружена от необходимост от по -адекватна социализация.

Пътят е много широк в началото и тесен в къщата - опит да се прикрие желанието да бъдеш сам, съчетано с повърхностно дружелюбие.

Слънцето е символ на авторитетна фигура. Често се възприема като източник на топлина и сила.

Времето отразява свързаните с околната среда преживявания на субекта като цяло. Най -вероятно, колкото по -лошо е изобразено неприятното време, толкова по -вероятно е субектът да възприема околната среда като враждебна и ограничаваща.

Брой използвани цветове:

- Една добре адаптирана, срамежлива и емоционално лишена тема разбира се използва не по-малко от два и не повече от пет цвята;

- Темата, използваща 7-8 цвята, е в най-добрия случай лабилна.

Избор на цветове. Колкото по -дълъг, несигурен и по -труден е субектът да избира цветове, толкова по -вероятно е да има личностни увреждания.

Черен цвят - срамежливост, страх.

Зеленият цвят е необходимостта от сигурност. Тази позиция не е толкова важна, когато използвате зелено за клоните на дърво или покрива на къща.

Оранжевото е комбинация от чувствителност и враждебност.

Цветната пурпурна е силна нужда от мощност.

Червеното е най -чувствителното. Нуждата от топлина от другите.

Цветове, засенчване на 3/4 от листа - липса на контрол върху изразяването на емоции. Излюпване, надхвърлящо чертежа, - тенденцията към импулсивни реакции към допълнителна стимулация.

Цветът е жълт - силни признаци на враждебност.

Обща форма. Поставянето на рисунка върху ръба на лист е обобщено чувство на несигурност, опасността често се комбинира с известно временно значение:

а) дясната страна е бъдещето, лявата е миналото, б) е свързано с предназначението на помещението или с неговия постоянен наемател, в) лявата страна показва спецификата на преживяванията: - емоционална, дясна - интелектуална.

Перспектива. Перспективата „над субекта“(гледаща отдолу нагоре) - усещането, че субектът е отхвърлен, откъснат, непризнат у дома. Субектът изпитва нужда от дом, който счита за недостъпен, недостижим.

Перспективата, рисунката е изобразена в далечината - желанието да се отдалечим от конвенционалното общество. Чувство на изолация, отхвърляне. Ясна тенденция за откъсване от околната среда. Желанието да се отхвърли, да не се разпознае тази рисунка или това, което тя символизира. Перспектива, признаци на „загуба на перспектива“(индивид правилно чертае единия край на къщата, но в другия рисува вертикална линия на покрива и стените - не знае как да изобразява дълбочината) - сигнализира за трудностите, които започват, интеграция, страх от бъдещето (ако вертикалната странична линия е вдясно) или желание да забравим миналото (линията вляво).

Поставяне на картината. Поставянето на чертежа върху центъра на листа - колкото повече чертежът е над центъра, толкова по -вероятно е:

1) субектът усеща тежестта на борбата и относителната непостижимост на целта;

2) субектът предпочита да търси удовлетворение във фантазиите (вътрешно напрежение);

3) субектът е склонен да стои настрана.

Поставянето на чертежа точно в центъра на листа е незащитено и твърдо (праволинейност). Необходимостта от подхранване на контрола за поддържане на психическото равновесие

Поставяне на картината под центъра на листа - колкото по -ниска е картината спрямо центъра на листа, толкова повече изглежда:

1) субектът се чувства несигурен и неудобно, това създава у него потиснато настроение;

2) субектът се чувства ограничен, ограничен от реалността.

Поставяне на картина от лявата страна на листа - подчертаване на миналото, импулсивност.

Поставянето на рисунка в горния ляв ъгъл на листа е тенденция да се избягват нови преживявания. Желание да се върнете във времето или да се потопите във фантазии.

Поставянето на рисунката в дясната половина на листа - субектът е склонен да търси удоволствие в интелектуалната сфера. Контролирано поведение. Подчертаване на бъдещето.

Чертежът надхвърля левия ръб на листа - фиксиране към миналото и страх от бъдещето. Прекомерна загриженост за свободни, откровени емоционални преживявания.

Излизането извън десния ръб на листа е желание да „избягате“в бъдещето, за да се отървете от миналото. Страх от отворени, безплатни преживявания. Желанието да се запази контрол върху ситуацията.

Излизането отвъд горния ръб на листа е фиксиране върху мисленето и фантазията като източници на удоволствие, които субектът не изпитва в реалния живот.

Контурите са много прави - твърдост.

Контурни очертания, използвани постоянно - в най -добрия случай дребнавост, стремеж към точност, в най -лошия - индикация за невъзможността за изчистване на позицията.

4. Процесът на избор с кого ще живее момчето (момичето) на Мечката

Изборът на настаняване от дете с един от родителите се определя от реалната или желаната ситуация след развода, защото разрушаването на семейството не е изборът на самото дете. Тя просто трябва да се примири с родителското решение. Детето е по -добре с родителя, който се чувства по -малко негативен към другия и това не винаги съвпада с реалността.

По този начин поставянето позволява за кратко време да се намерят начини за решаване на проблема, да се постави добра основа за бъдещето и да се избегне повтаряне на програмирани грешки в него. Този метод дава възможност да разкриете скрити влияния и връзки, да укрепите това, което ви подхожда, да промените това, което не ви харесва, да намерите ново решение.

Поставянето с играчки дава на децата добра възможност да покажат своята визия за семейството. Те бързо разбират как се поставят играчките и интуитивно контролират фигурите, могат да разкажат за чувствата на всяка от тях.

Доста често детето иска да вземе играчката със себе си, на което психологът трябва да реагира спокойно и уверено да каже, че всички мечки тук ще я чакат. При следващата среща обяснете, че любима играчка чака детето у дома и наистина иска да си играе с него.

Важно е психологът, с многократно повтаряне на тази игра, да наблюдава динамиката, промените, неоплазмите, които показват динамичния процес на възстановяване на детето след травматична ситуация.