Характеристики на работата на психолог с деца

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40

Дълги години работя с възрастни и искането за работа с техните деца е едно от най -честите. В същото време изключително рядко самите деца са доведени в офиса ми. Колко пъти се е случвало в моята практика - работите с мама известно време и се оказва, че отношенията й със сина или дъщеря й постепенно се подобряват. Многократно чувах и въпроса: „Работихте с мен, поведението на детето ми стана по -гладко, стана по -лесно, може би ще го доведа (или нея - ако говорим за дъщеря ми), за да можете да работите и с нея? И за какво? За да стане още по -добре? Но на промените, които вече са настъпили, трябва да се даде време, за да се вкоренят, така че освен работата, за да стане „много добро“, често определено не си заслужава, защото това е точно случаят, когато най -доброто може да бъде враг на доброто.

Независимо от това, понякога се захващам с работа с деца. Или чувам как един от моите познати води детето на срещи с психолог или психотерапевт, а също така чувам различни изявления от тях по този резултат. Е, например, като „вече съм идвал пет пъти, но все пак нещо не помага“или „психологът каза, че съпругът ми и аз трябва да дойдем на срещата, но защо, мокрите легла на дъщеря ми, не нас! ", или„ Не разбирам защо плащаме пари, те просто играят там и това е всичко, те не правят нищо друго ". Това е само част от твърденията, мисля, че практикуващите ми колеги могат да си спомнят още дузина от тях - че по някаква причина резултатът не се вижда веднага, че не разбираме наистина за какво плащаме пари, че не е ясно, защо е необходима работа с родители …

Затова много накратко и сравнително накратко ще се спра на основните характеристики на работата с деца.

1. Една от аксиомите за работа с деца е следната - колкото по -малко е детето, толкова по -показана е работата с родителите, особено с майката. Тъй като до около три години детето е в ситуация на сливане с майката, майката му осигурява ситуация на психологическа и физическа сигурност. Но ако майката е в състояние на крайна умора, или в депресия, или нейната детска травма се засилва, тогава за майката е доста трудно да осигури точно тази безопасност за детето. И веднага щом започнем да работим за издръжка на майката, симптомите на детето започват да изчезват, за което е имало молба за работа. Чувал съм много пъти от майки, в различни ситуации на работа с тях: „Докато ходя на вашите срещи, детето изведнъж спира да пикае през нощта, веднага щом спра да се срещам, леглото отново е мокро“. Трябва да кажа, че след известно време и известно количество работа сухото легло на бебето през цялата нощ се оказва приятен „страничен“бонус от нашите срещи.

2. Работата с родители също е важна част от работата с детските проблеми. Брачната подсистема, начинът, по който се изграждат взаимоотношенията в нея, може доста силно да повлияе както на психологическото, така и на телесното състояние на детето (особено ако помним, че докато детето е малко, то знае как да изрази емоционалното си състояние само чрез тялото или поведение). Но ако родителите смятат, че няма проблеми помежду им, или това не влияе по никакъв начин на това, което се случва със сина или дъщеря им, тогава работата на психолог с дете може да се забави много - просто защото няма работа с така наречения "root" проблем … Проблемите на детето могат да бъдат причинени от емоционалните трудности на самите родители и това е още по -вярно, колкото по -малко е детето. Ако родителите откажат да се срещнат с психолог, това изобщо не означава, че работата ще бъде безполезна; психологът най -вероятно ще работи, за да помогне на детето да развие по -адекватна психологическа подкрепа в такава семейна ситуация и това, като правило, отнема много време.

3. Детето е включено в семейната система и семейната система, както всяка система, се стреми към баланс (хомеостаза) - и ако един елемент от системата се промени, това води до промени в цялата система. И семейната система, като всяка система, има съвсем разбираемо желание да запази първоначалното си състояние, така че всичко да остане „както е било“. Грубо казано - оставете детето да бъде толкова послушно, послушно, но например спрете да боледувате или да се страхувате. Тоест нека всичко да остане както преди, но само за да няма болест или страх (или някакъв друг симптом). Но това обикновено не се случва и всякакви промени в поведението или състоянието на детето ще принудят семейната система да се възстанови. И това не винаги е безболезнен и радостен процес. Колко пъти съм се хващал да се дразня - когато вече виждате, че работата е започнала и положителните промени са започнали, но родителите ми изведнъж решиха да спрат терапията, често дори без да обяснят причините. И по -често такова рязко прекратяване на работа е само доказателство, че промените са започнали да засягат семейната система, но хората несъзнателно все още не са готови за тези промени. Може би това е тема за отделна статия, затова просто ще очертая тази точка. И тук родителите могат да кажат, че „психологът не е помогнал, затова го довършваме“, въпреки че бяха необходими срещи, за да започнат качествените промени.

4. Ако наблюдавате работата на психолог с дете, на външен наблюдател може да изглежда, че наистина се случва малко. Те седят един до друг на килима и играят. Или боядисвайте. Или понякога тичат един след друг из офиса - също в играта. Просто не работа, а мечта! Но психолог може да види много чрез такива методи. Например, много е важно да се разбере дали детето обича да играе, какви играчки обича да играе - меки пухкави животни или пластмасови чудовища, съдържанието и естеството на играта са важни. Чрез това можете да видите какво всъщност се случва с детето - да видите нивото на неговото емоционално развитие, как детето изгражда отношения с другите, на какъв етап е самосъзнанието му и много повече, с което не винаги е възможно да се идентифицира обичайните тестове, които се използват за диагностика и чието използване е просто по -разбираемо за родителите.

5. Защитните свойства на детската психика са подредени по такъв начин, че за да се справи например с някаква травматична ситуация, детето трябва да говори за това много пъти и да играе тази ситуация много, много пъти, сега в безопасно за него място. И между другото, за да стане това пространство на взаимодействие между психолога и детето безопасно, може да отнеме и известно време. Всички деца са различни и ако една или две срещи са достатъчни за едно дете, то друго се нуждае от поне пет, за да се чувства комфортно и накрая да започне да се отваря. И отново, за родителите може да изглежда, че те „просто си играят“с детето и нищо не се случва, въпреки че всъщност през този процес на игра с подкрепата на психолог протича лечебният процес. Изглежда - в края на краищата можете да играете за това у дома? Но родителите не винаги могат да бъдат стабилни в такива игри и това е разбираемо - в края на краищата говорим за детето им, за техния близък, обичан, такъв беззащитен малък човек. Психологът е просто обучен да може да поддържа детето, да не бърза да го спасява, като същевременно не се разпада от ужаса (както може да се случи с родителите) от това, което бебето е трябвало да понесе, а просто да бъде близо, да издържа на различните „странни“игри или картинки, като същевременно осъзнават, че детето е намерило начин да реши проблема си по този начин.

Надявам се моята статия да може да изясни някои важни моменти от работата на психолог с деца на различна възраст.

И нека вие и вашите деца бъдете щастливи.