Статията на Карпман за триъгълника на Карпман

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40

Приказки и анализ на драматични сценарии

автор: Стивън Карпман (Karpman S. B., 1968)

На съзнателно ниво приказките помагат да се насадят социални норми в младите умове, но подсъзнателно те могат да осигурят определен брой привлекателни стереотипни роли, места и графици за скитащ сценарий от живота. Досега научният скриптов анализ се основаваше на матрицата на сценария (вж. Claude Steiner, бюлетин за транзакционен анализ, 1966). В тази статия ще представя диаграми за драматичен анализ на сценарии, използвайки познати примери от добре познати приказки.

Драмата може да се анализира като смяна на роля и позиция във времевия континуум. Интензивността на драмата се влияе от броя на превключвателите за определен период от време (скорост на сценария) и контраста между превключваните позиции (прелистване на сценарий). Ниската скорост и люлеенето са скучни. Времето на всеки превключвател се променя независимо, от внезапно до безгрижно.

1. РОЛОВА ДИАГРАМА

Точно както анализът на състоянието на егото е част от структурния и транзакционния анализ, анализът на ролите е част от анализа на играта и сценария, идентифицирайки субектите, участващи в действието. Слоганът на „тениска“на човек обикновено представлява слогана на неговата сценарна роля. С този лозунг може да се установи, често като се пита директно каква роля играе човек в живота.

Персона, „живееща в приказка“, обикновено има опростен поглед към света с минимум драматични характеристики. Ролевата диаграма осигурява средство за визуално организиране на този набор от ключови обекти в терапията. Когато човек знае „любимата си приказка“, ключовите роли могат да бъдат изброени в кръг и след това да бъдат избрани житейски роли. По -рядко се разработва в обратен ред и след това класическата история се открива и съпоставя с ролите. Тази яркост и образност в описанието на действието има полезна прилика с анализа на игрите.

Стрелките в диаграмата показват не последователността на действията, а правилото, че всички роли са взаимозаменяеми и че човек може да играе всяка от тях от време на време и от време на време да вижда други хора, например терапевт, във всеки от тях. Някои хора могат да проявят прояви или черти на няколко от тях едновременно, както в случая с Червената шапчица (показана по -долу), която на моменти приличаше на баба и ходеше като дървосекач. Порастването, за Червената шапчица, може да означава първо да играе ролята на майка, а по -късно - на баба. Правилото за взаимозаменяемост е същото като при анализа на играта, където от време на време човек губи всяка страна в играта си, или при анализ на сънища, където „всеки герой от мечтите е мечтател“. Терапията не може да завърши, докато не бъде анализирана позицията на човека във всяка роля.

Пример за триъгълник на Карпман

Фигура 1. Ролева диаграма

2. ДРАМАТИЧЕН ТРИЪГЪЛНИК

В драматичния анализ са необходими само три роли, за да се опишат емоционалните пермутации, които са драми. Тези процедурни роли, за разлика от ролите на съдържанието, споменати по -горе, са Преследвач, Спасител и Жертва. Драмата започва, когато тези роли са установени или предвидени от публиката. Няма да има драма, докато ролите не се разменят. Това се показва чрез промяна на вектора на посоката в диаграмата. Ще бъдат дадени примери от три приказки, които илюстрират някои от употребите на теорията.

А. В пипетата на Хамелн

Героят започва като Спасител на града и Преследвач на плъхове, след това се превръща в Жертва за преследването на двойния пресичане на майора (задържане на таксата) и отмъщение преминава към Преследвача на децата на града. Майорът превключва от Жертва (плъхове) към Спасител (наема пийдър от Хамелин), към Преследвач (двоен кръст), към Жертва (децата му умират). Децата преминават от преследвани жертви (плъх) на спасени жертви и жертви, преследвани от техния спасител (засилен контраст).

Б. В Червената шапчица

Героинята започва като Спасител (храна и компания за баба, S? F, и приятелство и насоки към вълка, S? F). В тревожен превключвател тя се превръща в Жертва за преследващия вълк (P? F), който от своя страна чрез неочакван превключвател се оказва Жертва на преследвача на дървосекача (P? F), който в това действие играе две роли едновременно (увеличаване на скоростта) - Червената шапчица Спасител и бабите (S? LJ). Според една от версиите, Червената шапчица играе и трите роли, когато завършва като Преследвач, зашивайки камъни в корема на вълка с дървосекача. Превключвателите на бабата са следните: F? S, F? P, F? S; вълк - F? S, P? F, F? P (посоката на стрелките показва инициативата, буквите показват позицията на участниците в триъгълника).

В. В Пепеляшка

Героинята превключва от два пъти преследваната жертва (майка, след това сестра) към трикратно спасената жертва (фея кръстница, после мишката, после принцът), отново към преследваната жертва (след полунощ), след това към спасяването на жертвата отново. Груб количествен анализ на интензивността на драмата може да се направи чрез сумиране на превключванията: WSP (Twice Persecused Victim)? Zsss (Жертва да бъде спасена три пъти)? Zhpp? Ws = 8 превключвателя.

Драмата е сравнима с транзакционните игри (психологически игри), но драмата има повече събития, повече превключватели на събития и един човек често играе две или три роли едновременно. Игрите са по -прости и съдържат само един основен превключвател. Например, в „Само се опитвам да ти помогна“има едно завъртане в драматичния триъгълник: Жертвата превключва на Преследвач, а Спасителят става новата Жертва.

Драматичен триъгълник на Карпман-Берн

Фигура 2. Драматичен триъгълник

3. ДИАГРАМА НА МЕСТОПОЛОЖЕНИЕТО

А. Драма

Диаграмата за местоположение улеснява превключването на местоположението към основния вектор на оста на близо-далеч, и двата полюса са по-фино класифицирани на затворено-отворено и публично-частно. Драмата се проявява чрез смяна на местоположението и се засилва от Scenario Breadth (от дома до балната зала на замъка, от Wuthering Heights до Китай, от дома до Oz и т.н.) и Scenario Speed (промяна на приключенията на Пинокио, Улис и др.) … Много други фактори могат да бъдат добавени както за увеличаване на възприеманата степен на контраст, така и за подобряване на ролевата драма, като време на деня или сезон, температура, ниво на шум, мълния, размер, неузнаваеми символи и т.н. Времето и пейзажът играят силна роля в историческите романи, които показват как се променят с промяната на повествованието.

Диаграмата е номерирана тук само за справка със списъка с примери под нея, които са взети както от приказките, така и от реалните места в живота.

Драматична психология на триъгълника

Фигура 3. Диаграма на местоположението

1. Просека в гората, езерце, двор, покрив, открит кораб.
2. Пазар, детска площадка, уличен парад, басейн, стадион, пътища.
3. Пещ, спалня, консултативна стая, мозък.
4. Механа, театър, стойка за свидетели, лекционна зала, асансьори, заключени стаи, супермаркет, казино, болници.
5. Летящ килим, хълм, очарователна градина, млечен път, тундра, небе, пустиня, прерия, тих бряг, сафари.
6. Вълшебни царства, кораби, ски курорти, бойни полета, летни плажове, европейски градове, Тимбукту, Рая.
7. Пещера, пещера, меденки, китов стомах, кула на замъка, космическа станция, египетска гробница, подводна камбана, подземни проходи, ковчег.
8. Страна на чудесата, замъци, празен хотел, училище за преустройство, квартири за роби, казарми, кабарета, катедрали.

Идеята за действително пътуване между някое от двете изброени по -горе места в един ден разкрива драмата на смяната на местата. За по -фин анализ на местоположението може да се направи диаграма в диаграма. За да направите това, трябва да прекроите цялата схема на оформлението във всяка от осемте отделни части. Няколко такива примера биха били тези, които включват контраста да бъдеш затворен в открито пространство (улична телефонна кабина, космически кораб и т.н.) или да бъдеш в затворено пространство, което е едновременно лично и обществено (сватбен параклис, стая за отдих, и др.).).

Б. Структуриране на пространството

В терапията диаграмата за местоположение може да се използва за визуално илюстриране на пространствените промени, които човек прави, и в същото време за сравнение с други. Може да бъде полезно да се покажат моделите на движение на човек и да се оприличат на сценарий. Много класически истории имат модели на Одисея, които включват много пътувания, докато други имат дълги периоди без пътувания, като например Спящата красавица и Рип ван Уинкъл. Такъв приказен модел на движение, като къща - гора - далечна поляна в гората - къща от меденки може да бъде представен със следните числа в диаграмата: 3 - 1 - 5 - 7.

Структурирането на пространството, подобно на структурирането на времето, може да бъде полезно по подобен начин. Това е образно илюстрирано от осемте възможни предпочитания и места, където хората прекарват времето си. По отношение на сценария, човек може да локализира мястото на трагичния край във въображението си и да избегне „сценарийното пътуване“. Един пациент осъзна, че нейната суицидна запоя я предпазва от страх да остане сама (частен, затворен апартамент) и промени това, като получи съквартирант.

Промените в жилищното пространство могат да доведат до оставка или отлагане. Важни житейски решения се вземат при влизане в нови сценарии като нова работа, дом, ваканция или започване на терапия. Промените в местоположението също могат да доведат до тревожност при раздяла или аларми за пристигане, които често са от значение за сценария.

Тълкуването на коя стая изглежда на човек психологически подходящ за живеене, с нейното изобразяване и конкретизиране на реалността, отдавна е част от терапевтичната техника на транзакционния анализ. Хората носят своите скрипт стаи около себе си, което води до неща като възглавница, която говори в конферентна зала, публична лекция в спалнята, баня, в която се говори за Асоциацията на родителите и учителите, и жилищна сграда, която говори на първия бал. Родителските предписания могат да повлияят на пространствените ограничения, като „Никога не напускайте дома“или „Бъдете на две места едновременно“. В един случай мъж, който беше топъл и приятелски настроен в кабинета си, но студен и отчужден в коридора, откри, че е израснал в една стая с майка си и че коридорите са „ничия земя“, докато се премества през живота от един топла стая към друга.

4. ИЗБОР НА ДЕТЕ

Влиянието върху детето чрез митове, приказки и класически истории варира от семейство на семейство и от култура до култура. Културите се различават не само в естествения избор на популярни приказки, които се разказват и публикуват, или в писането на нови истории, но и в наличните версии на добре познати приказки. Вероятно има половин дузина или повече различни изкуствени окончания, добавени към Пепеляшка или Червената шапчица. Майка, която чете приказки на детето си, избира версии, които завършват щастливо, тъжно, насилствено, несъзнателно и т.н. Изборът й може да бъде повлиян от възрастта, семейното положение или предпочитанията на детето. Много приказки включват „временно освобождаване от деца“, което показва, че те могат да бъдат терапевтични за майката, взаимодействия с децата й и че са преминали през поколения поради предпочитанията на майките, както и поради предпочитанията на децата… Детската литература осигурява роля на сценарий (напр. Любопитен бурундук), но не и сценарий, в който не са интуитивно подбрани „класици“. Понякога човек, който не си спомня любимата си приказка, просто трябва да попита майка си, кой ще си спомни.

Скриптната матрица се използва за конструиране на формиращото родителско разрешение и транзакции с рецепта. По време на четенето на приказки се случват голям брой транзакции, образуващи сценарий. Подбудата или топлата усмивка на майката означава „Това си ти“и поставя „Не мисли. Бъди Пепеляшка”в матрицата на сценария. Определено важното правило „Не мислете“се появява под прикритието на шега и договор „Нека се преструваме“между майка и дете, като „Няма значение за малолетните играчи“, „Няма значение край (отплата)“и „Преминете това отново и отново . Една приказка е особено ефективна и „приета“, ако разкрива „семеен мит“за детето, както и дългосрочна матрица за предписания, които трябва да се спазват.

МЕДИЦИНСКА ИСТОРИЯ

Понякога майката и детето могат да пропуснат морала на историята и да приемат, че второстепенните роли са по -привлекателни от героя или героинята. В това, което може да се нарече „Червената шапчица се среща с чакащата Пепеляшка“, представено в Работилницата за анализ на транзакциите в Сан Франциско, майката разпредели трите си деца на различни роли в „семейната приказка“. Това беше интересен пример за порядъка на раждане и формирането на личността на нейните деца, в който те бяха гласове от реда на появата в приказката за Пепеляшка. По -голямата сестра, черната овца на семейството, която нямаше разрешение да изглежда привлекателна, беше Стъпката, която прехвърли нещастието си върху по -малката си сестра, по -късно удовлетвори Пепеляшките на работа, след това дъщеря си след брака и развода. Дъщерята, която се роди втората, беше Пепеляшка, обидена и неразбрана в детството и обърната от религията (приказка); тя е израснала с разрешение да бъде красива и е омъжена добре. Третото дете беше момче от очарователния принц, което винаги „чакаше Пепеляшка“, но с романсите му винаги се случваше нещо неочаквано (полунощно „Динамо“(Рапо) в замъка му) и идваше на терапия, защото той го направи не „живял щастливо до края на живота си“.

Приятелката му, която е от типа на Червената шапчица, също дойде на терапия. В младостта си тя е чула от баща си, че „опитът е най -добрият учител“и „Правете това, което правя, а не това, което казвам“. Разказаха й интересна история със зловещи подробности за неговите приключения като „дървосекач“, докато служи в полицията. Тя се разхождаше невинно през нощта в „горите“на проблемните райони на Сан Франциско: Tenderloin и North Beach и нищо опасно не й се случи. Един ден тя срещна оптимистичен принц, „чакащ Пепеляшка“, постоянно викащ „вълк“, от нейната приказка. Той почувства, че нещо „неочаквано“се случва отново с неговия роман. Това беше чак, много по -късно, той я спаси от „вълците“на Северния плаж, които я приеха за момиче на повикване, след което тя се влюби в него като очаквания „дървосекач“от сценария си и постави играта си на "Глупак" (Глупав). Но за него тя вече не беше неговата Пепеляшка, тъй като това не беше любов от пръв поглед.

Източник: Karpman S. B. Приказки и скриптов драматичен анализ, бюлетин за транзакционен анализ, 1968, V.7, No. 26, P.39-43