Игра и играчка

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40

Много възрастни смятат, че играта е просто забавление, което няма нищо общо със сериозни дейности в по -късния живот на детето: учене, подготовка на уроци, овладяване на специалност.

Нека отговорим на един много важен въпрос: защо детето има нужда от игра?

1. Развитието на човек се осъществява в неговата дейност. За малко дете това е игра, която определя развитието на интелектуалните, физическите и моралните сили на детето;

2. В играта се формира творческо въображение. Създавайки, измисляйки, трансформирайки нещо, хлапето изгражда, създава, променя не само околните предмети, но и себе си;

3. Играта е школа за доброволно поведение. Z Оставете детето да стои неподвижно, то няма да стои дори две секунди, но ако това действие бъде включено в контекста на играта, целта ще бъде успешно постигната. Запомнете: "Морето е притеснено - едно, морето е притеснено - две, морето е притеснено - три. Замръзнете!" В края на краищата най -неспокойните момчета и момичета замръзват и стоят, дори на един крак;

4. Игра - училище за морал в действие. Можете да обяснявате на детето „кое е добро и кое е лошо“, колкото искате, но само приказка и игра са в състояние да го научат да действа и да действа в съответствие с моралните изисквания чрез емоционално съпричастност, чрез поставяне себе си на мястото на друг. Например, дете от ранна възраст е научено да яде спретнато, да не се рони на масата. Нашите забележки не са успешни. Можете да „извикате на помощ“играчка: „Маша, закусила ли е Степашка с теб? Колко е небрежен! Вижте как го разтрошихте. Моля, научете го да яде внимателно. В края на краищата такава мръсотия на масата е грозна? Как смятате? . Най -вероятно вашият коментар няма да обиди детето. Нещо повече, той ще има цел - да се храни красиво и чисто не заради изпълнението на вашата молба, а за да не подведе любимата си играчка.

5. В играта детето се учи да общува помежду си, повторението на социалната практика, разбираемо, може да решава проблеми и да трупа опит в човешките взаимоотношения

Затова също е от голямо значение какви играчки да играе за бебето, защото чрез него то опознава света около себе си, завладява нови действия, стреми се да решава нови и все по -трудни проблеми.

Светът на съвременното дете е наситен с огромен брой играчки и често е трудно за възрастните да решат коя играчка е „полезна“и коя е „вредна“за едно дете.

„Полезни играчки“

Играчката трябва да носи радост и удоволствие на детето, да насърчава развитието, да отговаря на интересите на детето, да отговаря на неговите нужди, да бъде вълнуваща и привлекателна. Спазването на интересите на самото дете е най -важното изискване за играчката. При избора на играчка обаче интересите и задачите на възрастен и дете се пресичат и те често не съвпадат. Възрастните са привлечени от външна красота, сложност, богатство на детайли или смисъла на развитието, описан в анотацията. Децата имат малко по -различни „приоритети“. Те може да предпочетат тази или онази играчка, защото са видели подобна от своите приятели или защото прилича на позната приказка или телевизионен герой. Какво тогава казва за „полезността на играчката?

Засилване на детските дейности

Само ако играчката ви кара да искате да действате с нея (разглобявайте и сглобявайте, премествайте различни части, носете, извличайте нови звуци, куклата може да бъде както дете, така и майка, може да седи и стои, може да бъде поставена в леглото), бебето иска да го вземе в ръцете ви и да започне играта. Оптималната комбинация от новост и разпознаваемост, наличието на задача и насоки за нейното решаване са важно качество на играчка, стимулираща детската активност. Като пример можем да посочим такива добре познати играчки като пирамиди, кукли за гнездене, вложки, които сами „подсказват“правилния начин на действие. Теми, които са напълно нови, непознати и непонятни за децата, които нямат аналози в личния си опит, не дават „улики“за самостоятелни действия и са по -склонни да се отегчават, отколкото да предизвикват желанието да играят.

Простота и достъпност

Понякога на възрастните изглежда, че колкото повече различни свойства и качества съдържа една играчка, толкова по -добре. Например пластмасово куче на колела, което е едновременно кола и телефон. Изглежда, че такава универсална играчка отваря голямо разнообразие от възможности за дейности на детето. Но - такова „разнообразие“само дезориентира бебето. Той не знае какво да прави - да кара кучето, да го храни или да говори по телефона. Освен това е невъзможно да се изпълнят напълно всички тези действия. Не можете да транспортирате нищо на такава кола - не можете да поставите нищо върху нея и няма да сложите никого, телефонната слушалка продължава да пада и не е напълно правилно да я смятате за куче, защото все още е телефон, и на колела. В това отношение би било много по -полезно да се „отделят“функциите и да се предложат на детето три обекта, които са различни и разбираеми по своето предназначение и начин на действие. Такива универсални и популярни по всяко време играчки като топки, инвалидни колички, кубчета, кукли, поради своята простота, са изключително пластмасови, допускат безкрайни усложнения, хиляди нови комбинации и не могат да отегчат дете. Отвореността към различни действия, гъвкавостта и простотата са важни изисквания за добрата играчка.

Насърчаване на самочувствието

Възможността или невъзможността за самостоятелно действие на детето зависи от някои незначителни и незабележими подробности за възрастните. Например, много интересна кутия за малки деца с изненада: веднага щом натиснете бутона, коте изскача от кутията. Но къде се намира този бутон? Ако е отгоре (и трябва да натиснете надолу), всичко е наред, бебето ще играе самостоятелно с удоволствие и ще се радва на внезапното изскачане от котето. Но ако този бутон е поставен така, че е необходима помощта на възрастен, който държи кутията или сам причинява появата на коте, тогава независимата игра става невъзможна. Същото важи и за огромните лъвове, мечки и други плюшени животни. Те могат да служат като декорация за детска стая, но за детето е трудно да си играе с тях.

Така играчките и материалите за игра, които дават импулс за познаване на околния свят, за независима и свободна творческа игра, които обогатяват личността, без да изкривяват представата на детето за света, могат да се считат за „полезни“.

"Вредни" играчки

Наблюденията показват, че съвременните момичета и момчета в предучилищна възраст са променили самото качество на детската игра: тя е станала монотонна, агресивна, индивидуалистична, затова е важно възрастните да знаят за играчки, които възпрепятстват развитието на детето, изкривяват емоционалната сфера и формират отрицателни черти на характера.

Това са многобройни електронни транспортни, музикални играчки. Всички те са обединени от илюзията за собствената им дейност. Натиснах бутон - колата потегли, натиснах друг - направи завой. Важно е за малко дете да научи обекти, да проследи моделите и да разбере процесите. В този случай натискането на бутоните подвежда разбирането. Парадоксът е, че с видимата променливост на действията и свободата на избор, детето е префикс към играчката. Играчката го манипулира и задава програма за действие. Няма място за активност на детето, за неговото представяне, фантазиране и трансформации, което означава, че развитието на детето също е забавено.

До 5 -годишна възраст детето се идентифицира с куклата. Кукли като Барби, Синди нямат право да имитират майка си, което изкривява отношението на момичетата към майчинството. Ето защо е по-добре да отложите запознаването с тях до 5-6 години.

Страшни играчки като кукли чудовища, чудовища, изроди могат директно да повлияят на формирането на персонажа. Детето сякаш се заразява от играчка, възприема образа на кукла и може да стане оттеглено, недоверчиво и злобно. Ранните впечатления за децата остават за дълго време и на възраст от 2, 5 до 5 години децата имат много страхове, свързани с възрастта, защо да му добавяме нови?

Изкривеното развитие на сферата на емоциите и чувствата на бебето се улеснява от интерактивни кукли (и животни), които в своя арсенал имат много реакции на взаимодействие с детето. В процеса на игра, люлеене и поглаждане такива играчки могат да реагират с плач, после с недоволни звуци, да реагират на дълго невнимание или агресия, след това с прегръдки, после с радостни забележки.

Често се случва добре купената играчка да се хареса на възрастните. И преди да купите играчка за възрастни, трябва да помислите: „Ще може ли следващата играчка да заинтересува детето, да го развесели? Подходящо ли е за възрастта и способностите на бебето? Какво може да го научи тя? Има ли намек за агресия или друг негативен аспект в нея? и т.н. Накратко, изборът на играчка е отговорен бизнес.

Много по -късно, като порасне, детето свободно ще се реализира като независима, активна, смела и адекватна фигура. Не е ли това основната задача на родителите? Затова потърсете добри играчки, които преди всичко насърчават детето да действа и твори.