Глупав човек

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40

Според централната концепция на християнската антропология и психология, човекът е Личност, създадена по Божия образ и стремяща се към Божието подобие.

Личността възниква още в момента на зачеването и се развива през целия си живот. Личността има различни характеристики, основните от които са нейната уникалност, уникалност, оригиналност. Нещо повече, по всяко време не са се раждали двама еднакви хора - всеки е уникален.

Ако само си представим, че сме пред нас - образът на Бог, дори и да е на две или четири години, тогава можем ли да му кажем, че е лош или добър? Че е добър човек или не е добър човек? Можем ли да оценим Личността, ако наблюдаваме не самата личност в цялото й разнообразие и пълнота, а какво прави или не прави в момента?

Оценката на Личността изключва възможността да я уважава, приемайки в нейната уникалност, тъй като принуждава оценителя да заеме позицията на по -развито същество, което е надарено с правото да разпространява тези оценки, тоест да преценява.

Понякога има усещане, че нищо толкова ужасно няма да се случи, ако похвалите детето с фрази като „умен“, „браво“, „свършил си добра работа“.

Всичко би било наред, но зад тях има поне три опасности:

"Днес съм добър човек, но утре не съм добър човек?" Мислите ли, че винаги можете да бъдете успешни и как можете да се научите да преживявате неуспех едновременно? Или ще полагам усилия да стана невротичен, за да бъда „добре свършен“през цялото време, болезнено изпитвайки „не добър човек“, или ще спра напълно да полагам усилия, тъй като винаги ще бъда „не добре свършен“.

„Днес направих всичко възможно, но утре и вдругиден някой друг се справя добре.” Как групата се отнася към човек, който винаги е страхотен? Произходът на нездравословната конкуренция води началото си от сравнения между деца: днес някой е по -добър от мен. В крайна сметка всеки има свой собствен темп на изпълнение на задачата, свой начин и тактика. „Опитвам се много и бързам. Но не мога да постъпя по друг начин от другия, така че няма да бъда „добре свършен“отново. И този, който ще бъде - ще започна тихо да мразя … "Или, ако винаги съм добър човек, ще бъда едновременно невротичен (точка 1) и отхвърлен поради завистта и ревността на другите, които искат да бъдат " добре."

"Аз съм добър човек, но това момче е добре?" Ако двама души са уникални, могат ли да бъдат сравнени? В крайна сметка се формира зависимост от оценката, ориентация към намиране на положителни оценки и постоянно сравняване на себе си с други деца (хора).

Разбира се, детето постоянно извършва действия, които предизвикват у нас различни емоции, които можем напълно да изразим на себе си. Въпросът е точно под формата на изразяване. Тук формулирането на изречения идва на помощ, когато изявлението, изразът на емоция, чувство или състояние, като реакция на действието на детето, идва от собствената му личност.

Нека сравним примерите:

Как казваме - О: Как трябва да кажем - Б:

А. Умно момиче Б. Хареса ми начина, по който го направи!

А. Браво Б. Много се радвам, че почистихте след себе си

А. Днес направих всичко възможно Б. Много съм доволен, че изпълнихте тази задача, опитахте

А. Добро момче / момиче Б. Обичам, когато казваш / правиш това …

А. Красива картина Б. Как ми хареса как рисуваш!

А. Хубава рокля и прическа, тя ти подхожда Б Много ми харесва как изглеждаш днес

_

А. Глупако, глупако, Б Много съм ядосан, че си счупил вазата

А. Лошо момче / момиче Б. Разстроен съм, че не прибрахте играчките

О. Това е ужасно грозно, само глупаците се държат така! Б. Много съм тъжен, че разпиляхте тези играчки

Това са само няколко поговорки, които помагат за формирането на психологически здрава личност. За да се научите как правилно да изразявате отношението си, можете да овладеете метода на „аз-изявленията“. Последователността на изречението е изградена по схемата: факт, мисли, чувства, желания, намерения.

Пример:

Многократно съм се хващал на факта, че оценявам действията на детето си с думите „умен“, „браво“или „глупав ли си, или какво?“(факт).

Разбрах, че с моите изказвания мога силно да разваля качеството му на живот както сега, така и в бъдеще (мисли).

Бях много разстроен и изпитах чувство за вина поради моята невъздържаност в думите (чувства).

Наистина искам да помогна на децата си да растат психологически здрави (желание).

Ще подобря родителската и психологическата си компетентност (намерения).

Както ще бъде във фразата:

Днес не прибрахте играчките си (факт) -

вероятно сте играли твърде много и сте забравили да го направите (мисли).

Разстроих се, когато видях разпръснатите играчки (чувства)

Наистина бих искал да ги премахнете в края на играта (пожелание).

Позволете ми да ви помогна малко този път, а след това вие сами ще го направите отново (намерения).

Това е завършена форма, която, разбира се, не винаги е подходяща за общуване с близки. Но ако практикувате, можете да се научите да подчертавате основните мисли, които са адекватни на контекста, но в рамките на „I-изявлението“, без да ставате лични.