Отново на училище

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40

1. Съвременното училище поставя доста високи изисквания към децата и е важно детето да е готово за тези тестове. Защо адаптацията в училище е важна? Какъв е този процес?

Адаптацията включва два аспекта: биологичен и психологически.

Биологичният аспект на адаптацията на детето към училище включва адаптацията на детето към новите условия на околната среда: ново ежедневие, училищна дисциплина, нови звуци, миризми и храна в училищното кафене, към нови изисквания за самоконтрол и поведение в час и по време на клас почивки, необходимостта от носене на училищна униформа и др.

Психологическият аспект на адаптацията е адаптирането на детето като личност към новите изисквания за поведение и самоконтрол, включване в нова група съученици и установяване на взаимоотношения с първия учител.

От изброяването на компонентите на адаптацията става очевидно, че този процес включва много фактори.

Родителите на първокласниците сега трябва да се грижат за режима на деня на детето и да се грижат за определено време за лягане и събуждане. Разбира се, сега преструктурирането на ежедневието на детето ще се отрази на ежедневието на цялото семейство, но до началото на учебната година детето ще свикне с ранното събуждане и ще бъде активно и събрано в класната стая.

Нов период от живота, като започването на училище, изисква детето да бъде събрано, заинтересовано и желаещо да се учи. Например, основният критерий за определяне на готовността на детето за училище и мотивацията му са въпросите: „Искаш ли да ходиш на училище?“, „Какво ще правиш в училище, защо да ходиш там?“Седемгодишните деца открито отговарят на такива въпроси и от техните отговори е възможно да научим много за готовността на детето и дори да изясним възможността за някои проблеми и трудности в началото на обучението.

Адаптирането към всяка нова среда отнема време. Почти всички пълнолетни лица се намират в ситуация, в която работодателят първо предлага договор за изпитателен срок за един и половина до два месеца, а след това - трудов договор. Когато е нает на ново място на работа, възрастен също се намира в ситуация на адаптация и през първите седмици на ново място той може сам да реши дали тази организация му подхожда, дали си струва да продължи да работи или да търси друг място.

Същото се случва и с първокласник. Само едно дете не може да откаже да посещава училище, това е „задължителна програма“, определен дълъг етап в живота. Веднъж в училище детето постепенно свиква с новите изисквания и правила на живота, опознава съучениците и учителя. За малко дете влизането в училище е значителна промяна в живота и периодът на адаптация също отнема няколко месеца. Ще се прочете трансформацията на малко дете в ученик.

2. Компоненти на всеки процес на адаптация

Нека разгледаме примера за адаптиране на първокласник към училище:

-физически - свикване с ежедневието, намаляване на подвижността и необходимостта да се държите тихо и спокойно по време на уроците, вместо любимите и удобни дрехи да носите училищна униформа, се появява задължителен атрибут - тежка раница или чанта с учебници и чанта със свалящи се обувки;

-психологически -намаляване на спонтанните прояви и необходимостта от засилване на самоконтрола, следвайки указанията на учителя, способността да се контролира доброволното внимание и да се поддържа концентрация върху учебния материал по време на урока;

-социални - общуване и изграждане на взаимоотношения с нови деца (съученици) и възрастни (първият учител и други училищни служители), създаване на нови приятели.

3. Етапи на адаптация

Периодизацията на тези етапи е практически универсална и е приложима за различни ситуации, в които човек е изправен пред нови дългосрочни условия на живот.

- За добра адаптация можем да говорим, ако в рамките на месец - един и половина първокласник свикне с училище. Ходи на часове с радост и интерес, говори за това, което прави в училище, за съученици и учител. Той има приятели и поведението му извън училище е спокойно и спонтанно.

- Средната адаптация отнема до 6 месеца. След този период на обучение детето отива на училище с интерес, а учителят не забелязва трудностите му. Той също така поддържа добри отношения със съученици, има приятели и не пречи на родителите в поведението на детето.

- Можете да говорите за проблеми с адаптацията, ако целият първи клас на детето не е мотивиран да учи, то не обича да ходи на училище, приятели в класа не са се появили. Също така, детето често може да настине или да има страхове, нарушения на съня и оплаквания от гадене, диария, често главоболие или треска сутрин или през деня.

4. Кога друго е необходимо родителите да подготвят детето си за тестове в стените на училището?

Не е лесно както за децата, така и за техните родители да имат периоди, свързани с различни изпити и тестове. Първите изпити се полагат от ученици по време на прехода от основно училище към средно ниво, след което се тестват след 9 -ти и след 11 -ти клас.

Ако родителите са амбициозни, тогава детето може да премине квалификационни тестове при постъпване в специализирани класове. В ситуация на подготовка за изпити, различни квалификационни тестове или олимпиади е важно да помогнете на собственото си дете. Ако е необходимо, струва си да се свържете с квалифицирани преподаватели и да поддържате атмосфера на подкрепа, приемане и грижи у дома. За много деца днес прегледите и оценките са изключително трудни. Родителите трябва да имат предвид, че тежък стрес и негативни преживявания влияят върху паметта и способността да мислят логично. В спокойно и отпуснато състояние всеки човек показва по -високи резултати при решаването на логически проблеми, има по -висока креативност и резултати при тестовете за интелигентност. И затова, ако родителите знаят за емоционалната уязвимост, ниската устойчивост на стрес и трудностите на собственото им дете по някои училищни предмети, тогава е много по -ефективно да се намери учител, отколкото да се критикува или плаши със ужасни последици след неуспешен изпит, олимпиада или представяне на състезание, което не донесе награда.

5. Какви грешки най -често допускат родителите, когато изпращат дете на училище (в светлината на психологическата адаптация в различните училищни периоди)?

Най -честата грешка на родителите е да надценяват представянето на детето си в училище. Разбира се, наистина искам моето собствено дете да бъде специално и най -доброто: способно, надарено и без да се сблъсква с трудности. Всъщност всяко дете се развива със свое темпо, има свои интереси и способности, а също така има и определени проблемни области. Няма хора, а дори и деца, без проблеми и трудности! Ето защо е много важно родителите да останат внимателни, любящи, търпеливи и приемат детето с неговото несъвършенство.

Детските психолози често цитират метафора за израстването и отглеждането на дете от родителите: ако морковите постоянно се дърпат за върховете, тогава те няма да растат по -бързо или по -добре, но има много повече шансове да увредите зеленчука и да не получите реколта. Ето защо е важно родителите да останат внимателни и търпеливи и да не сравняват собствените си деца с никой друг. В съвременното училище е много по-важно да се запази психологическото благополучие и здравето на детето, като по всякакъв начин да се „направи“отличник и медалист от детето.

Обобщавайки казаното по -горе и от нашия собствен практически опит, могат да се разграничат следните често срещани грешки на родителите:

- големи очаквания от собствените им деца;

- желанието за свръхразвитие на интелектуалната сфера;

- едностранно развитие на детето. Например „моето дете е спортист“, „детето ми е най -умното и всичко останало е маловажно“, „по -добре е да го оставите да седи на компютъра у дома, отколкото да се свързвате с лоша компания“и т.н.

- отношение към интересите на детето като към нещо несериозно и маловажно;

- очакването, че няма да има трудности с детето в процеса на растеж и съзряване;

- категоричност и авторитаризъм при работа с деца и особено с подрастващи;

- прекомерни грижи и попечителство, или обратно, снизходителност и очакване детето да се справи самостоятелно с трудни задачи. Дори конфликтните и раздразнени тийнейджъри с готовност приемат помощ при разрешаване на трудни ситуации. По време на въпросници и анкети учениците от гимназията посочват, че им липсват знания и житейски опит, за да разрешат ефективно трудностите, с които се сблъскват. А липсата на помощ и подкрепа от родителите може да подтикне порасналото дете към необмислени действия, които ще имат най -тежки последици. Основното е, че родителите помагат на тийнейджъра без упреци и вдъхване на чувство за вина и безпомощност. Тогава, след няколко години, младият мъж ще почувства достатъчно сила и опит за отговорно вземане на решения и независим живот.

Изброих най -често срещаните грешки. Разбира се, през учебните години може да има много повече проблеми и трудности.

6. Липса на готовност за осъзнат избор на бъдеща специалност и синдром на изгаряне при учениците от гимназията

През последните години много родители са изправени пред ситуация, при която собственото им дете, независимо дали син или дъщеря, които не са причинили особени трудности и проблеми в училище, показва добро академично представяне, в бъдеще не знае кой университет и специалност да избира или въобще не иска да продължи обучението си. Някои млади мъже, завършили училище, избират да се присъединят към армията, за да могат да помислят за бъдещия си живот, да опознаят себе си по -добре и да направят по -отговорен и възрастен избор на бъдещата си сфера на дейност и специалност.

В резултат на различни психологически изследвания на старши ученици и студенти беше установено, че на възраст 17-18 години по-малко от 10% от момичетата и около 5% от момчетата имат постоянни професионални интереси. Всички останали възпитаници се сблъскват със сериозни трудности при отговора на въпроса: „Кой искам да бъда?“, „Къде да уча и каква специалност да избера?“Родителите трябва да знаят и да вземат предвид тази психологическа незрялост на тази възраст. В света на високите технологии овладяването на търсена и добре платена професия изисква сериозна инвестиция на време и големи интелектуални инвестиции. Също така в тези области има сериозна конкуренция още на етапа на постъпване в университет за атрактивна специалност. А някои от възпитаниците, които през последните три години на училището „работеха“за високи резултати в заключителните изпити, след дипломирането не изпитват силата и желанието да продължат този изтощителен маратон.

Синдромът на емоционално изгаряне при завършил училище се проявява именно във факта, че на фона на привидно (!) Пълно благополучие и високи академични постижения, млад мъж (или момиче) не изпитва силата и желанието за по -нататъшно образование, придобиване на престижна и силно конкурентна професия. Всички усилия бяха концентрирани и изразходвани за успешното полагане на финалните изпити. Младежът нямаше дългосрочна житейска перспектива и поради прекомерната умора не разви способността да разпределя усилията си, да откроява важни и маловажни етапи при придобиването на бъдеща специалност.

И родителите, и самият гимназист трябва да помнят, че най -краткият път към целта не е най -бързият или най -постижимият. Добре е, ако е възможно да се обсъди не само основният план за действие за получаване на необходимото образование и възможна заетост (най -кратката), но и да се разработят „План Б“, „В“и така нататък (в зависимост от възможностите на семейството, лични и професионални ресурси на родителите). По -гъвкавият подход към бъдещето на собственото дете е по -ефективен именно защото няма нужда да се концентрираме максимално само върху една възможност и евентуален първи провал няма да стане катастрофален и фатален в живота и съдбата на млад мъж и родителите му.

7. Препоръки за родители на ученици

- Бъдете авторитетни, а не авторитарни за собствените си деца.

- Изборът на училище трябва да се основава на интересите и възможностите на детето, а не на техните собствени амбиции.

- Приоритет трябва да са добрите отношения със собственото ви дете! Това ще ви позволи ефективно да се справите с различни трудности в процеса на израстване на дете.

- Родителите трябва да се адаптират към постоянно променящия се свят. За това трябва да се има предвид, че в училище е много по -важно да се мотивира детето да учи и да поддържа интереса му във всяка област на знанието. Ако детето запази мотивацията и желанието да научава нови неща в нещо, да чете допълнително, то в бъдеще тази област може да се превърне в професия! И това е много по -важно от успеваемостта в училище. Дълбоките знания, професионализмът и качеството на работа са много по -важни от оценките в сертификата и точките на изпита, както и от престижа на университета, където ще учи вашето собствено дете.

- Важно е да поддържате собственото си здраве и благополучие, да включите децата в активен начин на живот: спазвайте ежедневието, бъдете на открито, изберете активна почивка за себе си. Децата научават начина на живот на родителите си и се учат само от реални примери. Можете да говорите много и правилно, а детето искрено може да се съгласи с мнението на родителите и да се държи така, както го правят родителите.

- Животът не е боен пръстен, а движение по постоянно променящи се води. Ето защо е важно да имате дългосрочни цели и да не забравяте да живеете в настоящия момент. Тогава и вие, и вашите деца ще имате достатъчно сили, за да реализирате най -амбициозните планове.

Проблемите на децата почти винаги са проблемите на техните родители … Ако детето има някакви трудности и семейството не може да се справи самостоятелно с тях, тогава си струва да се свържете с професионални психолози. Много по -бързо е да се отървете от „свежите“проблеми. Ако трудностите са станали хронични, тогава може да отнеме повече време за отстраняването им.

Ако родителите се страхуват да се свържат с психолог с проблемите, възникнали с детето, тогава си струва да намерите специална литература за детската психология. Тогава ще бъде възможно да се разберат някои от причините за трудностите, с които се сблъскват родителите при отглеждането на дете. Може би, след като прочетете психологическа литература за родителството, е много по -лесно да изберете специалист, с когото да работите за промяна на ситуацията с детето.