Емоционална интелигентност и училище

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2024-01-07 22:17

Кой родител не иска А-ученик?

Ние вдъхновяваме децата: за да бъдеш добър човек, трябва да учиш добре, т.е. получите високи оценки, като посетите институция, която е вписана в регистъра на съвременната образователна система. Колкото по -добра е отчетната карта, толкова по -силна е нашата гордост. Още повече причини да споделя постиженията си с приятели: детето ми е отличник.

Но тук е уловката: семейството и училището изпращат различни сигнали до децата. Родителите, при условие че семейството има здрави отношения и са загрижени за благосъстоянието на детето, правят всичко възможно да поддържат любопитството му. Разчитаме на училището с надеждата оценките да бъдат обективни - но пренебрегваме човешкия фактор.

Обръщайки се към моите собствени училищни спомени, аз съм сигурен, че всеки от нас ще може да си припомни поне няколко случая на обезценяване на отличниците. На първо място, отличниците се обезценяват от своите връстници: „шестица“, „парцал“и класическият снизходителен: „Има умни хора“в училище”, а има„ в живота”. „Всички гореспоменати редове са истории, които умът разказва на всеки индивид, за да поддържа образа му на красив, интелигентен, справедлив човек.

Ученик, който се стреми към знания и в същото време повече или по -малко се вписва в политиката на училището, получава този двоен сигнал:

От едната страна, семейството му дава да разбере, че добрите оценки ще го направят щастлив,

от друга страна, ученикът разбира, че желанието му за знания предизвиква подигравки в социалната група, към която сега пряко принадлежи.

Не е изненадващо, че мненията на съучениците пробиват бронята на непоколебимостта дори при онези деца, които се характеризират със самочувствие и темперамент. Необходимостта да бъде приет и одобрен кара отличника да постави под въпрос правилността на родителските изявления.

Личен пример. Родителите ми са интелектуалци. В нашето семейство образите, артистичната реч бяха приветствани. Израснах в къща с книги и до петгодишна възраст можех да чета добре и „да го завъртя с цветове“. Естествено, в началното училище интуитивното разбиране на езиковата логика ми даде добри оценки.

Обаче веднага щом пораснах, веднага усетих острата бомбардировка на моите съученици. Веднага щом изразих идеята си, използвайки характерни речеви конструкции, класът се втурна да ми имитира открито. С течение на времето обичайната ми изразителност на речта изчезна и аз все още си спомням как изкуствено си налагах жаргон и се опитвах да получа лоша оценка по география, за да бъда приет от класа при условия, продиктувани от действителната атмосфера на училището, а не атмосферата, представена от родителите.

С подредени съученици. Какво ще кажете за сигнали, които се изпращат до отлични учители?

Отличните ученици намират подкрепа в учителите. Поне така беше замислено. Но винаги ли е така? Случва ли се поведението на учителя да засили тормоза?

Учителят е човек. Поради липсата на акцент върху психологическото образование на учителя и подкрепящата финансова и емоционална мотивация, много учители несъзнателно изпращат сигнала до отличника: „Мислиш ли, че си най -умният? „Необходимостта от самоутвърждаване от страна на учителя принуждава отличника да запази мнението си за себе си и да се опита да отгатне коя гледна точка трябва да бъде изразена. Така борбата за оценки се превръща в игра на „Познай какво учителят иска да чуе“. Класически пример е есе на тема „Какво искаше да каже авторът“, което първоначално предполага едностранно разглеждане на въпроса, което представлява интерпретация на мирогледа на писателя, приятна за съвременността.

За да бъде оценката обективна, е необходимо да се определят ясни критерии. Какво е важно за нас да оценим на този етап? Граматика и пунктуация? Използване на метафори?

Развитието на рационалността у човек започва едва когато учителят осъзнае, че всяко мнение заслужава място, тъй като то е продиктувано от личния опит на ученика и по никакъв начин не подлежи на оценка

Така че струва ли си да насърчаваме детето да преследва оценките в системата, чиито критерии са замъглени, системата пренебрегва психологическото здраве на човек, а емоционалната и психологическата справка на повечето отличници изглежда така:

Потискане на емоциите - 5.

Неискреност - 5.

Искреност на себеизразяването - 2.

Способността да изразявате собственото си мнение - 2.

Укротяване на критичното мислене - 5.

Очаква се с течение на времето образователната система в ОНД да започне да отчита емоционалната грамотност. Това няма да се случи, докато човечеството не се научи да разпознава първенството на емоционалното благополучие и да разбере как да осигурим на децата си здрава и силна психика!

Независимо от това е възможно и преди всичко необходимо да се подпомогне развитието на емоционалната интелигентност у ученика, независимо от оценките, у дома. Ето как можете да опитате:

1. Освободете натиска у дома. Спрете да поставяте добрите оценки на първо място. Детето трябва да чувства, че е обичано не заради нещо, а просто защото е така. Това осъзнаване гарантира, че в бъдеще човек ще може да изгради здрави отношения с други хора, основани на взаимно уважение и взаимно доверие.
2. Всички емоции са необходими, всички емоции са важни. Създайте атмосфера в семейството, където всички емоции се признават за съществуващи и необходими. Всяка емоция е естествена. Трябва да се говори за емоции. Защо децата се страхуват да изразят емоциите си? Защото чрез възпитанието в тях (и във всички нас) се формира определен стандарт: могат да се усетят такива и такива емоции, а родителят осъжда такива и такива емоции. Ясно е, че ще се опитаме да скрием емоциите, които родителят осъжда, като по този начин отричаме важна част от себе си.
3. Ако сте учител, осъзнайте, че вашето въздействие върху емоционалното здраве на детето е неограничено. Започнете да включвате емоционален анализ и ролеви дейности, за да подсилите самочувствието на всяко дете, да приветствате различни гледни точки и да развиете критично мислене. Опитайте се да работите чрез Сократовия диалог и „Докажете ми това“с учениците. Играйте на Imaginarium, така че децата да видят колко различно е възприемането на реалността за всеки от нас! Особено лесно е включването на такива упражнения в уроци по чужди езици, биология, география (уроци по култура), история и други хуманитарни науки. Използвайте изобретателност и креативност, за да чуете всеки ученик!
4. Ако сте родител, вдъхновете детето си да учи с пример, като покажете собственото си любопитство. Умните родители имат умни деца.
5. Оборудвайте къщата с всичко, което буди или е способно да предизвика интерес у детето. Противно на широко разпространеното мнение, че, казват те, възрастните знаят по -добре от какво се нуждае детето, приемете, че самото дете винаги знае какво е интересно за него! Не бързайте да налагате на детето това, което ви е интересно! В същото време е важно да се оборудва животът, така че растящият мъж да има възможност да пробва различни дейности. Само по този начин той ще може да определи към какво гравитира и какво му причинява скука. Осъзнаването на нашите силни страни води до факта, че за нас е по -лесно да изберем път в живота - но не това ли измъчва повечето от нас, израснали в повече или по -малко „класическа“атмосфера?
6. Възпитайте и подкрепете психолог в детето си! Обсъдете динамиката на класната стая. Анализирайте заедно поведението на други деца и учители. Помислете защо учител или съученик е действал по определен начин. Важно: Уверете се, че не подбуждате детето си да съди другите деца или не го насочвате срещу тях, като играете психолог. Помогнете на детето си да уважава всяка гледна точка. Ако забележите, че в поведението на детето има враждебност и арогантност, това е повод да обсъдим това заедно по открит, позитивен начин.

Образователната система, като всяка система, е група хора, които се държат по определен начин. Променяйки поведенческите модели, мотивациите и стремежите на всеки индивид, можем да променим разрушителните аспекти на системата. Няма да съм оригинален, ако ви предизвикам да започнете от себе си. Всички имаме място да растеме и да се стремим. Тайната е да чуете себе си и да признаете величието си - и буреносните облаци ще се разсеят!

Лилия Карденас, интегрален психолог, учител, психотерапевт