МАЛКО

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40

О, Люли, Люли,

Вълците летяха, гулите летяха, Това и сили на лули.

Те започнаха да мислят и да гадаят, Chim baby godvat:

Чи с дъвка, чи с мед, Чи с лакрица …

о ли люли лули

Вълците летяха

Вълците летяха

да седи на люли

Те започнаха да мислят и да гадаят

От това да потисне сестрата

il меденки il рог

il каша с мляко

Ъ-ъ! Люли, Люли!

Върховете дойдоха!

Наведени надолу, наведени надолу!

Седнаха на портата, И яката скърца, скърца!

И детето спи, спи!

В украинския и руския народен език, за да се опише човек, който се отличава с „уникалност“на поведението, ексцентрични лудории, необичайна емоционална реакция, неловкост при взаимодействие с други хора и други „странности“, се използва идиомът „подтиснат“. На Изток казват за един не особено добър човек: „Майка му не е пеела приспивни песни“. Този израз (подтиснат) съдържа както популярни наблюдения, така и знак, както и предупреждение или предупреждение относно психологическите последици от „подтискането“.

Към днешна дата наблюденията на хората са потвърдени от медицинската и психологическата практика. Значителни щети могат да бъдат нанесени на мозъка на детето, просто ако не се полагат необходимите грижи. Самите условия, в които едно дете е било държано в ранна детска възраст, могат да причинят дълбоки физически аномалии. Така че американският психиатър Брус Пери цитира данни, според които сираците, които са били оставени да изнемогват в държавни къщи, без нежност, любов и внимание, размерът на главата се оказа по -малък от нормалния, а мозъкът беше много малък.

Има случаи, когато методите на морска болест са били ефективно използвани по отношение на деца, лишени от необходимите грижи в ранна детска възраст, психологически травмирани и изоставени деца вече в по -късна възраст. Тези деца се нуждаят от повтарящи се преживявания, които отговарят на нуждите на възрастта, на която са пропуснали стимулите за развитие, независимо от действителната им възраст. За тези деца люлеенето, докосването и ритъмът са изключително важни, които те не са получили в ранна детска възраст - опит, който е необходим за правилното развитие на мозъка.

Има определена категория деца, чието поведение е "странно", докато те не показват класическите симптоми на аутизъм, шизофрения или други психични разстройства, които служат като основа за диагноза. Често поведението на такива деца е подобно на поведението на деца с такива заболявания, но те нямат например „умствена глухота“и безразличие към нагласите, присъщи на аутизма, или разстройства, присъщи на шизофренията. Децата, които са социално инертни, неудобни, проявяват необичайно поведение, често се обозначават като подтиснати.

Основният принцип на развитието на мозъка е, че функциите на нервната система се формират последователно. Формирането на отдели, които се развиват по -късно (по -високи функции), отчасти зависи от входящите сигнали от по -ниските, по -рано развиващите се отдели. Когато една система не получи необходимото, по -късните структури, които зависят от нея, също могат да се развият неправилно, дори ако техните специфични външни стимули са правилно осигурени. Ключът към здравословното развитие е да получите правилния опит в точното количество и навреме.

Проблемите могат да започнат в ранна детска възраст, когато долните и най -централните части на мозъка се развиват активно, ако детето не получи необходимите стимули. Тези системи реагират на ритъм и докосване: регулаторните центрове на мозъчния ствол контролират сърдечната честота, увеличаването и намаляването на концентрацията на невротрансмитери и хормони през деня и нощта, движението при ходене и други системи,които трябва да поддържат ритъм за нормално функциониране. Физическите прояви на любов са необходими, за да се стимулира химическата активност на засегнатата област. Без такова стимулиране развитието на детето може да се забави.

Децата и възрастните, които изпитват пренебрежение в ранна възраст, трудно или отвратително се докосват. Един мой клиент, който е преживял липса на майчини грижи в ранна детска възраст и е бил обгрижван от дядо си до 11 -месечна възраст, който междувременно обичаше внучката си, често беше в нетрезво състояние, едва понасяше докосването на други хора и активно избегнаха прегръдки.

При раждането докосването за човек е нов и първоначално стресиращ стимул. Нежното любящо докосване обаче се свързва с удоволствието. Да бъдеш в прегръдките на любящ човек, който се грижи за дете, час след час, докосването става обичайно и се свързва с безопасността и комфорта. Ако нуждата на детето от необходимо докосване не е удовлетворена, връзката между контакта с друг човек и удоволствието не се установява, а докосването може да се изживее като нещо изключително неприятно. Докосването е много важно за развитието на човека. Невронните пътища на тактилна чувствителност се развиват първи и са най -развити по време на раждането в сравнение със зрението, слуха, обонянието и вкуса. Изследванията върху развитието на недоносени бебета показват, че нежният контакт кожа до кожа им помага да наддават на тегло, да спят по-добре и да се развиват по-бързо.

Към днешна дата наблюденията на хората са потвърдени от медицинската и психологическата практика. Значителни щети могат да бъдат нанесени на мозъка на детето, просто ако не се полагат необходимите грижи. Самите условия, в които едно дете е било държано в ранна детска възраст, могат да причинят дълбоки физически аномалии. Така че американският психиатър Брус Пери цитира данни, според които сираците, които са били оставени да изнемогват в държавни къщи, без нежност, любов и внимание, размерът на главата се оказа по -малък от нормалния, а мозъкът беше много малък.

Има случаи, когато методите на морска болест са били ефективно използвани по отношение на деца, лишени от необходимите грижи в ранна детска възраст, психологически травмирани и изоставени деца вече в по -късна възраст. Тези деца се нуждаят от повтарящи се преживявания, които отговарят на нуждите на възрастта, на която са пропуснали стимулите за развитие, независимо от действителната им възраст. За тези деца люлеенето, докосването и ритъмът са изключително важни, които те не са получили в ранна детска възраст - опит, който е необходим за правилното развитие на мозъка.

Има определена категория деца, чието поведение е "странно", докато те не показват класическите симптоми на аутизъм, шизофрения или други психични разстройства, които служат като основа за диагноза. Често поведението на такива деца е подобно на поведението на деца с такива заболявания, но те нямат например „умствена глухота“и безразличие към нагласите, присъщи на аутизма, или разстройства, присъщи на шизофренията. Децата, които са социално инертни, неудобни, проявяват необичайно поведение, често се обозначават като подтиснати.

Основният принцип на развитието на мозъка е, че функциите на нервната система се формират последователно. Формирането на отдели, които се развиват по -късно (по -високи функции), отчасти зависи от входящите сигнали от по -ниските, по -рано развиващите се отдели. Когато една система не получи необходимото, по -късните структури, които зависят от нея, също могат да се развият неправилно, дори ако техните специфични външни стимули са правилно осигурени. Ключът към здравословното развитие е да получите правилния опит в точното количество и навреме.

Проблемите могат да започнат в ранна детска възраст, когато долните и най -централните части на мозъка се развиват активно, ако детето не получи необходимите стимули. Тези системи реагират на ритъм и докосване: регулаторните центрове на мозъчния ствол контролират сърдечната честота, увеличаването и намаляването на концентрацията на невротрансмитери и хормони през деня и нощта, движението при ходене и други системи,които трябва да поддържат ритъм за нормално функциониране. Физическите прояви на любов са необходими, за да се стимулира химическата активност на засегнатата област. Без такова стимулиране развитието на детето може да се забави.

Децата и възрастните, които изпитват пренебрежение в ранна възраст, трудно или отвратително се докосват. Един мой клиент, който е преживял липса на майчини грижи в ранна детска възраст и е бил обгрижван от дядо си до 11 -месечна възраст, който междувременно обичаше внучката си, често беше в нетрезво състояние, едва понасяше докосването на други хора и активно избегнаха прегръдки.

При раждането докосването за човек е нов и първоначално стресиращ стимул. Нежното любящо докосване обаче се свързва с удоволствието. Да бъдеш в прегръдките на любящ човек, който се грижи за дете, час след час, докосването става обичайно и се свързва с безопасността и комфорта. Ако нуждата на детето от необходимо докосване не е удовлетворена, връзката между контакта с друг човек и удоволствието не се установява, а докосването може да се изживее като нещо изключително неприятно. Докосването е много важно за развитието на човека. Невронните пътища на тактилна чувствителност се развиват първи и са най -развити по време на раждането в сравнение със зрението, слуха, обонянието и вкуса. Изследванията върху развитието на недоносени бебета показват, че нежният контакт кожа до кожа им помага да наддават на тегло, да спят по-добре и да се развиват по-бързо.

Родителите, които изучават техники за масаж за бебета и деца, са в състояние да развият по -емоционално топли отношения с децата си и да се чувстват по -близки до тях.

Трябва да кажа за усещането за ритъм, което е много важно. Ако тялото ни не може да поддържа най -основния ритъм на живот - ритъма на сърдечния ритъм - ние умираме. В същото време регулирането на ритъма не е монотонна задача: сърцето и мозъкът изпращат сигнали един към друг, за да се адаптират към промените в живота.

Пулсът например трябва да се увеличи, когато се налага джогинг, а сърцето трябва да поддържа ритмичната си функция въпреки различните обстоятелства и предизвикателства, пред които е изправено тялото. Регулирането на сърдечната честота при стрес и контролирането на отделянето на хормони на стреса са две други много важни задачи, които изискват мозъка да може да поддържа правилния ритъм.

Производството на много други хормони също има свои собствени ритми, вариращи например през деня. И мозъкът не само поддържа един единствен ритъм за целия организъм: има много различни процеси, които трябва да се синхронизират не само с циклите през деня и нощта (и при жените, с менструални цикли или фази на бременността), но и с всеки друго.

По време на нормалното нормално развитие, бебето влиза в ритмична рутина, която управлява всички тези модели. Майката прегръща бебето до себе си, докато го храни, а биенето на сърцето й го успокоява. Контактът с майката дори може частично да регулира сърдечния ритъм на бебето: например, според една теория, внезапна детска смърт (синдром на внезапна детска смърт) може да настъпи, когато бебетата са лишени от контакт с възрастни и по този начин няма критичен сензорен "вход" "… Според някои изследвания дори в утробата сърцето на бебето бие в синхрон със сърцето на майката. Сърдечната честота на майката осигурява повтарящи се модели на сигнали-звук, вибрации и тактилни-които са необходими за развитието на мозъчния ствол и системите за регулиране на стреса в него.

Родителите, които изучават техники за масаж за бебета и деца, са в състояние да развият по -емоционално топли отношения с децата си и да се чувстват по -близки до тях.

Трябва да кажа за усещането за ритъм, което е много важно. Ако тялото ни не може да поддържа най -основния ритъм на живот - ритъма на сърдечния ритъм - ние умираме. В същото време регулирането на ритъма не е монотонна задача: сърцето и мозъкът изпращат сигнали един към друг, за да се адаптират към промените в живота.

Пулсът например трябва да се увеличи, когато се налага джогинг, а сърцето трябва да поддържа ритмичната си функция въпреки различните обстоятелства и предизвикателства, пред които е изправено тялото. Регулирането на сърдечната честота при стрес и контролирането на отделянето на хормони на стреса са две други много важни задачи, които изискват мозъка да може да поддържа правилния ритъм.

Производството на много други хормони също има свои собствени ритми, вариращи например през деня. И мозъкът не само поддържа един единствен ритъм за целия организъм: има много различни процеси, които трябва да се синхронизират не само с циклите през деня и нощта (и при жените, с менструални цикли или фази на бременността), но и с всеки друго.

По време на нормалното нормално развитие, бебето влиза в ритмична рутина, която управлява всички тези модели. Майката прегръща бебето до себе си, докато го храни, а биенето на сърцето й го успокоява. Контактът с майката дори може частично да регулира сърдечния ритъм на бебето: например, според една теория, внезапна детска смърт (синдром на внезапна детска смърт) може да настъпи, когато бебетата са лишени от контакт с възрастни и по този начин няма критичен сензорен "вход" "… Според някои изследвания дори в утробата сърцето на бебето бие в синхрон със сърцето на майката. Сърдечната честота на майката осигурява повтарящи се модели на сигнали-звук, вибрации и тактилни-които са необходими за развитието на мозъчния ствол и системите за регулиране на стреса в него.

Гладно дете плаче и нивата на неговия хормон на стреса се повишават. Ако обаче родителите му го хранят редовно и навреме, нивото на тези хормони намалява и с течение на времето, благодарение на ежедневието, става типично и обичайно.

Понякога се случва бебето по някаква причина да е в лошо настроение, да се чувства зле и да плаче; не е гладен, има сухи и чисти памперси, сякаш нищо не боли, но е неутешим. В такива случаи родителите прегръщат бебето към себе си, размахват го, инстинктивно използвайки определени ритмични движения, нежно погалване и докосване, за да успокоят детето. Интересното е, че "скоростта", с която се изпомпват децата, съответства на броя на сърдечните удари в минута при здрав възрастен в покой. По -бързо - и за детето този ритъм ще бъде вълнуващ, по -бавен - и бебето ще продължи да плаче. За да успокоите бебето си, трябва физически да го настроите към сърдечния ритъм - този майстор -хронометър на живота.

Бебетата се научават да разбират музикалните аспекти на речта - тон на гласа и неговото значение, преди да разберат съдържанието. Древните хора са казвали, че възпитанието на човек започва с приспивни песни, а Расул Гамзатов пише: „Песента на майка е основната песен в света: началото на всички човешки песни.“

Децата, на които майка им пее песни в ранна детска възраст, стават по -спокойни, по -здрави, сякаш приспивната песен наистина ги защитава и пази. Въпросът тук е установената емоционална връзка между майката и детето. Тесната връзка и майчината любов са защитата на бебето от неприятности, а приспивната песен е невидим талисман, талисман, изработен от сърцето на любяща майка.

Нашите предци също са забелязали, че с монотонно люлеене, бебето бързо се успокоява, успокоява и заспива. За да заспи бебето по -бързо, е измислена специална люлка за морска болест, а песните, под които бебето заспива, се наричат приспивни. Името "люлка" идва от глагола "люлка" (мърдане, люлка). При люлеене люлката прави плавни и ритмични движения в посоки "нагоре - надолу", "надясно - наляво", "назад - напред".

Гладно дете плаче и нивата на неговия хормон на стреса се повишават. Ако обаче родителите му го хранят редовно и навреме, нивото на тези хормони намалява и с течение на времето, благодарение на ежедневието, става типично и обичайно.

Понякога се случва бебето по някаква причина да е в лошо настроение, да се чувства зле и да плаче; не е гладен, има сухи и чисти памперси, сякаш нищо не боли, но е неутешим. В такива случаи родителите прегръщат бебето към себе си, размахват го, инстинктивно използвайки определени ритмични движения, нежно погалване и докосване, за да успокоят детето. Интересното е, че "скоростта", с която се изпомпват децата, съответства на броя на сърдечните удари в минута при здрав възрастен в покой. По -бързо - и за детето този ритъм ще бъде вълнуващ, по -бавен - и бебето ще продължи да плаче. За да успокоите бебето си, трябва физически да го настроите към сърдечния ритъм - този майстор -хронометър на живота.

Бебетата се научават да разбират музикалните аспекти на речта - тон на гласа и неговото значение, преди да разберат съдържанието. Древните хора са казвали, че възпитанието на човек започва с приспивни песни, а Расул Гамзатов пише: „Песента на майка е основната песен в света: началото на всички човешки песни.“

Децата, на които майка им пее песни в ранна детска възраст, стават по -спокойни, по -здрави, сякаш приспивната песен наистина ги защитава и пази. Въпросът тук е установената емоционална връзка между майката и детето. Тесната връзка и майчината любов са защитата на бебето от неприятности, а приспивната песен е невидим талисман, талисман, изработен от сърцето на любяща майка.

Нашите предци също са забелязали, че с монотонно люлеене, бебето бързо се успокоява, успокоява и заспива. За да заспи бебето по -бързо, е измислена специална люлка за морска болест, а песните, под които бебето заспива, се наричат приспивни. Името "люлка" идва от глагола "люлка" (мърдане, люлка). При люлеене люлката прави плавни и ритмични движения в посоки "нагоре - надолу", "надясно - наляво", "назад - напред".

Подобно на ритъма на люлееща се люлка, има и звук „люлеещ се“по време на изпълнение на приспивна песен. Гласът се движи нагоре и надолу: „кач-кач-кач“, „байу-байу-бай“, „люли-люли-люли“и т.н. Приспивни песни се пееха едновременно с люлеенето на люлката - навреме един към друг. Ритъмът на приспивни песни, който съвпада с пулса и дишането, има успокояващ и сънлив ефект върху детето.

Подобно на ритъма на люлееща се люлка, има и звук „люлеещ се“по време на изпълнение на приспивна песен. Гласът се движи нагоре и надолу: „кач-кач-кач“, „байу-байу-бай“, „люли-люли-люли“и т.н. Приспивни песни се пееха едновременно с люлеенето на люлката - навреме един към друг. Ритъмът на приспивни песни, който съвпада с пулса и дишането, има успокояващ и сънлив ефект върху детето.

Приспивните песни облекчават вълнението, тревожността, имат успокояващ ефект върху детето. За бебето няма значение дали майката има слух, дали има красив глас, за него е важно в първите дни от живота си да види мило лице, да чуе плавна премерена реч, нежни интонации. Детето реагира преди всичко на тембъра на гласа, на мекотата на изпълнението, на лиризма на звука.

Приспивните песни също са важни в процеса на овладяване на речта от дете, те играят значителна роля в развитието на неговото мислене. Съществува връзка между слушането на приспивни песни в детството и интелектуалния потенциал на човек в зряла възраст. Нивото на образование и социалният статус до голяма степен зависят от този потенциал. Приспивните песни насърчават развитието на мозъка чрез развитието на речта. И развитието на мозъка не е нищо повече от формирането на връзки между невроните. Ако мозъкът не е развит, всички неврони ще останат несвързани и в този случай съществува висок риск от развитие на психопатологии.

Тъй като песента е придружена от премерено люлеене на детето, ритъмът е много важен в нея. Ритъмът на приспивни песни е близък до ритъма на спокоен сърдечен ритъм, така че те имат успокояващ, успокояващ ефект. Специфичният звуков модел на песните, плавният, премерен ритъм помагат да се отпуснете и да заспите. Ритъмът на приспивна песен е ритъмът на майчиното сърце, познат и познат глас.

Приспивните песни облекчават вълнението, тревожността, имат успокояващ ефект върху детето. За бебето няма значение дали майката има слух, дали има красив глас, за него е важно в първите дни от живота си да види мило лице, да чуе плавна премерена реч, нежни интонации. Детето реагира преди всичко на тембъра на гласа, на мекотата на изпълнението, на лиризма на звука.

Приспивните песни също са важни в процеса на овладяване на речта от дете, те играят значителна роля в развитието на неговото мислене. Съществува връзка между слушането на приспивни песни в детството и интелектуалния потенциал на човек в зряла възраст. Нивото на образование и социалният статус до голяма степен зависят от този потенциал. Приспивните песни насърчават развитието на мозъка чрез развитието на речта. И развитието на мозъка не е нищо повече от формирането на връзки между невроните. Ако мозъкът не е развит, всички неврони ще останат несвързани и в този случай съществува висок риск от развитие на психопатологии.

Тъй като песента е придружена от премерено люлеене на детето, ритъмът е много важен в нея. Ритъмът на приспивни песни е близък до ритъма на спокоен сърдечен ритъм, така че те имат успокояващ, успокояващ ефект. Специфичният звуков модел на песните, плавният, премерен ритъм помагат да се отпуснете и да заспите. Ритъмът на приспивна песен е ритъмът на майчиното сърце, познат и познат глас.

Децата, лишени от музика и ритъм в момент, когато най -много се нуждаят от това, най -вероятно ще имат психологически проблеми. Когато едно дете плаче през цялото време и никой не идва да го разтърси, успокои и „прехвърли“системите му на реакция на стреса и хормоните до нормални нива, тези самотни периоди ще оставят своя траен отпечатък върху психиката му. Децата, претърпели тежки лишения, трудно поддържат дори най -простия ритъм. Несъзнателното им мърдане е циклично, но те не могат умишлено да подчертаят или повторят постоянен ритъм. Най -вероятно причината се крие в липсата на подходяща сензорна стимулация в ранна възраст - поради което нямаше силна връзка между мозъчния ствол и неговите по -високи части.

Първите човешки социални взаимодействия започват с нормална връзка родител-дете. Детето се научава как да се свързва с други хора в социална ситуация, в която правилата са предвидими и могат да бъдат изчислени. Ако детето не разбира какво да прави, родителят го учи. Ако детето е упорито в неразбирането си, родителят ще го поправи. Това може да се повтаря и повтаря. От детето трябва да се очаква непрекъснато да прави грешки и да се научи да им прощава бързо. Този процес изисква много търпение.

За деца, които по едно време са били подтиснати, езикът на тялото и социалните ключове не са достъпни, те просто не ги възприемат, което поражда инциденти при взаимодействие с други хора и самоизразяване. Контактите с другите са лишени от гъвкавост и ритъм, неспособността да се разберат невербалните сигнали прави невъзможно да се осъзнае, че това наранява чувствата на човека, обърква го или изглежда плашещо странно отвън. Нещо липсва във взаимодействието, думите и тонът на гласа му може да са странни и те не забелязват неудобни мълчания или намеци. Понякога такива хора изглеждат груби или неадекватни, тъй като не разбират какво иска другият човек. Всеки свободно протичащ разговор между хората има свой собствен ритъм, но децата, лишени от чувство за ритъм, не знаят как да го установят.

В допълнение към необходимия контакт между дете и грижовен родител, който осигурява нормално развитие, разбира се, има голям брой генетично обусловени фактори. Темпераментът, който се влияе от наследствеността и условията на вътрематочно развитие (сърдечна честота на майката, хранене, нива на хормони и различни вредности) са едно. Децата, чиито системи за реакция на стрес са по -добре регулирани от раждането, първоначално са „по -леки“деца, така че родителите им не се уморяват толкова много с тях, държат се любезно с тях и не ги оставят дълго време.

Интелигентността също е важен фактор. Високата интелигентност е по същество по -бързи информационни процеси: човек с висока интелигентност се нуждае от по -малко повторения на подобен опит, за да създаде асоциации. Това свойство на интелигентност е до голяма степен генетично обусловено. Умните деца могат да учат с по -малко повторения, което означава, че могат да се справят с по -малко. Например, ако средностатистическо дете изисква майка си да дойде и да го нахрани 800 пъти, когато е гладно, преди да научи, че тя определено ще дойде и ще помогне да задоволи нуждите му, по -умното дете се нуждае само от 400 повторения, за да създаде такава връзка. < / p>

Децата, лишени от музика и ритъм в момент, когато най -много се нуждаят от това, най -вероятно ще имат психологически проблеми. Когато едно дете плаче през цялото време и никой не идва да го разтърси, успокои и „прехвърли“системите му на реакция на стреса и хормоните до нормални нива, тези самотни периоди ще оставят своя траен отпечатък върху психиката му. Децата, претърпели тежки лишения, трудно поддържат дори най -простия ритъм. Несъзнателното им мърдане е циклично, но те не могат умишлено да подчертаят или повторят постоянен ритъм. Най -вероятно причината се крие в липсата на подходяща сензорна стимулация в ранна възраст - поради което нямаше силна връзка между мозъчния ствол и неговите по -високи части.

Първите човешки социални взаимодействия започват с нормална връзка родител-дете. Детето се научава как да се свързва с други хора в социална ситуация, в която правилата са предвидими и могат да бъдат изчислени. Ако детето не разбира какво да прави, родителят го учи. Ако детето е упорито в неразбирането си, родителят ще го поправи. Това може да се повтаря и повтаря. От детето трябва да се очаква непрекъснато да прави грешки и да се научи да им прощава бързо. Този процес изисква много търпение.

За деца, които по едно време са били подтиснати, езикът на тялото и социалните ключове не са достъпни, те просто не ги възприемат, което поражда инциденти при взаимодействие с други хора и самоизразяване. Контактите с другите са лишени от гъвкавост и ритъм, неспособността да се разберат невербалните сигнали прави невъзможно да се осъзнае, че това наранява чувствата на човека, обърква го или изглежда плашещо странно отвън. Нещо липсва във взаимодействието, думите и тонът на гласа му може да са странни и те не забелязват неудобни мълчания или намеци. Понякога такива хора изглеждат груби или неадекватни, тъй като не разбират какво иска другият човек. Всеки свободно протичащ разговор между хората има свой собствен ритъм, но децата, лишени от чувство за ритъм, не знаят как да го установят.

В допълнение към необходимия контакт между дете и грижовен родител, който осигурява нормално развитие, разбира се, има голям брой генетично обусловени фактори. Темпераментът, който се влияе от наследствеността и условията на вътрематочно развитие (сърдечна честота на майката, хранене, нива на хормони и различни вредности) са едно. Децата, чиито системи за реакция на стрес са по -добре регулирани от раждането, първоначално са „по -леки“деца, така че родителите им не се уморяват толкова много с тях, държат се любезно с тях и не ги оставят дълго време.

Интелигентността също е важен фактор. Високата интелигентност е по същество по -бързи информационни процеси: човек с висока интелигентност се нуждае от по -малко повторения на подобен опит, за да създаде асоциации. Това свойство на интелигентност е до голяма степен генетично обусловено. Умните деца могат да учат с по -малко повторения, което означава, че могат да се справят с по -малко. Например, ако средностатистическо дете изисква майка си да дойде и да го нахрани 800 пъти, когато е гладно, преди да научи, че тя определено ще дойде и ще помогне да задоволи нуждите му, по -умното дете се нуждае само от 400 повторения, за да създаде такава връзка. < / p>

Това не означава, че умните деца се нуждаят от по -малко любов, възможно е децата с по -висок интелект да се справят по -добре с лишенията. Тъй като тези деца се нуждаят от по -малко повторения на ситуацията, за да изградят асоциация, те бързо започват да свързват хората с любов и удоволствие, дори и да получат минимална стимулация за укрепване на тази връзка. Това качество понякога може да им помогне да привлекат липсващото внимание и любов извън семейството си. Доброто отношение на непознати може да бъде спасително за децата, които не получават необходимата стимулация от родителите си.

Добрите умствени способности правят децата по -креативни, когато трябва да вземат решения, помагат им да правят интелигентен избор. Възможността да виждате алтернативни сценарии на събитията също ви помага да контролирате по -добре своите импулси.

Друг важен фактор е продължителността на травматичната ситуация: колкото по -рано е започнала да действа, толкова повече вреда може да причини. Любовта и грижите през първата година от живота полагат основите за много важни функции в мозъка.

Известно е, че много деца, претърпели психологическа травма и чието състояние се е подобрило с течение на времето, са имали поддържащ контакт с поне един възрастен: любезен учител, състрадателен съсед, добродушен шофьор на трамвай.

Добротата и любовта, които бебето получава, позволяват на мозъка да формира потенциала за привързаност. Психологическа травма, независимо дали е умишлена или несъзнателна, включително тази, причинена от недостимулация, претоварва системите за реакция на стрес, характеризиращи се със загуба на контрол.

Този вид атмосфера е много лесен за създаване в контекста на предвидими, уважителни отношения. С тази привързана „домашна база“на място, малтретираните деца с времето започват да се чувстват уверени.

Това не означава, че умните деца се нуждаят от по -малко любов, възможно е децата с по -висок интелект да се справят по -добре с лишенията. Тъй като тези деца се нуждаят от по -малко повторения на ситуацията, за да изградят асоциация, те бързо започват да свързват хората с любов и удоволствие, дори и да получат минимална стимулация за укрепване на тази връзка. Това качество понякога може да им помогне да привлекат липсващото внимание и любов извън семейството си. Доброто отношение на непознати може да бъде спасително за децата, които не получават необходимата стимулация от родителите си.

Добрите умствени способности правят децата по -креативни, когато трябва да вземат решения, помагат им да правят интелигентен избор. Възможността да виждате алтернативни сценарии на събитията също ви помага да контролирате по -добре своите импулси.

Друг важен фактор е продължителността на травматичната ситуация: колкото по -рано е започнала да действа, толкова повече вреда може да причини. Любовта и грижите през първата година от живота полагат основите за много важни функции в мозъка.

Известно е, че много деца, претърпели психологическа травма и чието състояние се е подобрило с течение на времето, са имали поддържащ контакт с поне един възрастен: любезен учител, състрадателен съсед, добродушен шофьор на трамвай.

Добротата и любовта, които бебето получава, позволяват на мозъка да формира потенциала за привързаност. Психологическа травма, независимо дали е умишлена или несъзнателна, включително тази, причинена от недостимулация, претоварва системите за реакция на стрес, характеризиращи се със загуба на контрол.

Този вид атмосфера е много лесен за създаване в контекста на предвидими, уважителни отношения. С тази привързана „домашна база“на място, малтретираните деца с времето започват да се чувстват уверени.

для выздоровления им необходимо чувствовать, что они находятся в безопасности и контролируют происходящее. таким образом, ни в коем случае нельзя применять к этим детям тактику принуждения и силовые методы лечения.

литература:

перри б. мальчик, которого растили как собаку