ВАШЕТО ДЕТЕ НЕ ГОВОРИ ??? ДА ПОБЕДИТЕ АЛАРМАТА ИЛИ ДА СЕ ОТПУСНЕТЕ ???

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40

"О, и какво още не е казал? И на колко години е? Две и половина? Най -големият ми на една и половина започна да говори! А най -малкият вече рецитира стихове изцяло, а той е с месец по -млад от твоя …"

Ако сте запознати с подобни коментари от други, тогава отлично разбирате колко досадни и досадни са те! И също така се вмъкват съвсем естествени съмнения: ами ако наистина има нещо нередно с детето ми? може би има някакво отклонение? Или съм лоша майка и отделям малко време за развитието на детето?

И не е ясно какво да се прави в такава ситуация - ДА ПОБЕДИТЕ АЛАРМАТА ИЛИ ДА СЕ ОТПУСНЕТЕ ???

Така че, има доста очевидни норми в развитието на детето и по -специално в неговото развитие на речта. Речта на детето започва да се формира и развива от самото раждане, не възниква веднага!

Нека разгледаме етапите на развитие на речта:

-ходене (от първото "agu", до различни вариации и усложнения, лигавене, надуване на слюнчените мехурчета, скандиране на звуците "ah-ah-ah"; възраст от 1-3 месеца);

- бръщолевене (първото бръщолевене може да се появи още на 6 месеца и се усложнява, продължава да се разширява с година -две). Какво се разбира под бръщолевене? Това е „глупост“, неразбираем език, с помощта на който бебето общува с другите, или със себе си; дете, използващо бръщолевене, вече знае добре, че речта е функционална и с нейна помощ човек може не само да постигне това, което иска, но и просто да „разговаря“за удоволствие, тренирайки артикулационния апарат; пример за бръщолевене може да бъде най-простото "та-та-та", "ба-ба", "на-на" и др.;

- думи. До 2-2, 5-годишна възраст детето може вече да има богат речник, той нарича много неща своя „мръсен“език, често разбираем само за майка му, нарича животни, както казват животните, нарича предмети, действия на предмети и хора ("капеш-капе", "Чичо отгоре-отгоре"), изразява с думи елементарни нужди и искания. Детето може да се опита да свърже няколко думи заедно, например „ма-ма, дай!“, „Дай ми!“;

- фрази. До тригодишна възраст детето вече трябва да има добре развита фразова реч, която е напълно разбираема и смислена, въпреки че бебето може още да не произнася много звуци, да ги изкриви.

Причините, поради които детето не развива речта до тригодишна възраст, са разделени от експерти в следните групи:

- органични (това са лезии на областите на мозъка, които са отговорни за разбирането на речта и репродукцията на речта), невропатолозите, логопедите най-често наричат тези проблеми на церебралното развитие на различни нива (забавено говорене или психоречево развитие), подходящо лечение се предписват медикаменти и коригираща работа (логопед или логопед + психолог);

- реални функционални нарушения на говорния апарат (цепнатина на небцето, неправилно приключване, структура на зъбите и др.);

- нарушение на речта на психоемоционалния план:

-прекомерно строго възпитание;

- лишени деца, лишени от любов и грижи;

- прекалено разбиращи и грижовни родители (свръхзащитни);

-травма (операции, тежки сътресения, загуба на емоционално близки обекти).

Съществува и специален вид речево разстройство, което се разбира като нарушение на комуникацията като цяло. Става дума за липсата на желание да се говори, дори с разбирането на речта и реалната функционалност за появата на речта. В този случай можем да говорим за тежки нарушения на личностната структура (ранен детски аутизъм, шизофрения, психотична личностна структура). При подобни нарушения детето не иска да контактува с външния свят, картината му за света е донякъде изкривена и има специфичен характер. Психоневролози, логопеди и психолози вече работят с такива проблеми). Въпреки че като диагноза често поставят и DPD, което от медицинска гледна точка е, но корекционната работа има качествено различен характер.

Много е важно да се извърши навременна диагностика, за да се даде разбиране за проблема, преди всичко на родителите и да започне да се оказва помощ на детето.

КАКВО МОЖЕ ДА ПОМОГНЕ ОТ ПСИХОЛОГ?

Първо, психолог може да диагностицира и, ако е необходимо, да се обърне към медицински специалисти, тъй като органичните причини за липсата на реч и комуникационните нарушения и функционалните нарушения на говорния апарат изискват не само коригираща работа, но и лекарства.

За да осъществява образователни дейности, дейности за развитие, да следва ясни инструкции (които логопедите най -често искат да видят в работата си), детето трябва да има желание да влезе в контакт с корекционния учител, да го чуе и да може да бъде в контакт за известно време, след това времето за фокусиране. Децата с личностни разстройства, както и много малки деца (до 3 години), лишени, травмирани деца, често или са били лишени от взаимоотношения и любов, или поради техните характеристики се страхуват да влязат в контакт с хора и се нуждаят от лечение като медикаментозно и психологическо. Психолозите използват различни методи и техники, за да установят контакт, да научат да се доверяват, да проявяват интерес, да мотивират и да се развиват.

Дете с нарушения на говора на различни нива или просто лошо говорещо дете често предизвиква безпокойство и безпокойство у родителите. Случва се така, че родителите са доста грижовни и съпричастни, но бебето все още не говори. Проблемите на детето винаги са болката и тъгата на родителя. Следователно семейството, което участва във възпитанието, също се нуждае от специфична помощ. Психолог също може да окаже такава помощ.

Често чуваме наоколо: не се притеснявайте, той ще говори или ще говори, което, разбира се, успокоява и дава надежда на родителите. Но трябва да се помни, че речта е пряко свързана с развитието като такова, а мозъкът има способността да компенсира в ранна детска възраст, така че навременната помощ дава на бебето повече шансове да се развие и адаптира към света !!!

ИНФОРМАЦИЯТА, КОЯТО ИДВА КЪМ РОДИТЕЛИТЕ ОТ НИКЪДЕ, ЧЕСТО Е ПРОТИВОПРОТИВНА И НЕ ВИНАГИ ИСТИНА. СВЪРЗАНАТА ИНТЕРВЕНЦИЯ МОЖЕ ДА ПОМОГНЕ ЗНАЧИМО И НА ДЕТЕ, И НА СЕМЕЙСТВОТО !!!