Спортни секции и допълнителни кръгове: няма принуда?

Съдържание:

Видео: Спортни секции и допълнителни кръгове: няма принуда?

Видео: Спортни секции и допълнителни кръгове: няма принуда?
Видео: Локальное жиросжигание! Профессор В. Н. Селуянов и доктор биологических наук В. А. Дубынин 2024, Април
Спортни секции и допълнителни кръгове: няма принуда?
Спортни секции и допълнителни кръгове: няма принуда?
Anonim

Въпрос:

Необходимо ли е детето да се принуждава да посещава клубове или спортни секции, ако след определен брой уроци и кръгове загуби интерес към по -нататъшно обучение?

И след това търсите начини да „пропуснете“преминаването към допълнителни дейности?

Отговор:

Аз съм привърженик на ненасилието. Затова смятам, че детето трябва да има избор, а родителите могат да му направят максимална оферта и заедно с него да определят какви бонуси ще получат за себе си от посещение на допълнителни класове и спортни клубове.

Необходимо е да му се обяснят възможно най -честно и искрено всички предимства и недостатъци на този или онзи избор, а след това той самият ще оцени и реши какво е по -изгодно и интересно за него в момента.

Сигурен съм, че всеки е изпитал усещането за отхвърляне на външната принуда за себе си.

Просто детето може да не разбира някои неща и може да не може да обмисли самостоятелно. Колкото по -малко е детето, толкова по -малко помътнява съзнанието му, затова търси знания и модели, които ще му помогнат да оцелее в околната среда, при обстоятелствата, в които се е озовал.

От раждането детето алчно поглъща всички околни събития и пози на ума на възрастните. С течение на времето той се насища и скоростта на усвояване намалява. В резултат на това от състоянието на „гъба“той преминава в състояние на „папагал“, в което ще бъде през целия си живот. Всеки папагал имитира своята среда, в която прекарва най -много време.

Но да се върнем на въпроса за допълнителния стрес за детето

  1. Необходимо е не да осъждате действията на своите и вашите деца, а да разгледате векторите на внимание, насочени към събитията (задавайки си въпроси: защо, какъв е смисълът, защо и т.н.?).
  2. Заедно с детето си разберете събитията, които се случват около вашето семейство.
  3. Възприемайте детето като равен на себе си, а не като роб.
  4. Детето трябва да възприема възрастен не като слуга, а като спътник в гребането в еднофамилна лодка.
  5. След като осъзнахте всичко това, вие заедно ще решите дали да отделите време за тази или онази дейност.

Заключение

Не вървете с потока на социалното програмиране, не следвайте поведението на други хора, които се опитват да оформят и вкарват живота ви в една или друга коловоз.

Решете сами: струва ли си или не?

Благодаря за вниманието! Свържете се с нас, готови за сътрудничество!

Автор: Паршуков Артем Дмитриевич

Препоръчано: