2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40
Невнимателно дете. Какво да правя?
Проблемите с концентрацията на внимание при дете най-често стават забележими до 5-6 годишна възраст, когато започва подготовката за училище и първи клас. Дете е трудно да седне на масата, да слуша и да изпълнява задачи, прекъсва го, разказва нещо свое, възмущава се и бяга, включва се на стол и се плъзга под масата, прави нелепи грешки … И родителите не седят безучастно, а правят различни упражнения за развитие на произвол, обръщат се към специалисти. Но промените са минимални. Тогава възрастният става раздразнен, понякога прераства в безпомощност и отчаяние.
Какво се случва с детето?
Ако на детето е трудно да се концентрира върху извършването на образователни дейности, може би неговото внимание, умствената му сила е насочена да се справи с някои трудни вътрешни преживявания, които не могат да бъдат овладени сами. И може да има много различни причини, които ги причиняват. Това е ревност към по-малките братя и сестри и страх, причинен от кавги между родители и самообвинения, безпомощност във връзка с развода на родителите и гняв, безсилие, причинено от трудности в отношенията с учител или деца и чувство на самота и провал, и страхът да не потвърди очакванията на родителите; и още. Докато не разберем причината за това, което се случва с детето, всички методи, които използваме за развиване на внимание, насърчаване и санкции, убеждаване и съгласие, ще бъдат неефективни.
Как да бъдем за нас, родителите, как да открием тази причина?
На първо място, станете внимателни към емоционалния свят на детето. Обърнете внимание не само на това, което казва или не, но и на това, което преживява в същото време. И, разбира се, да установите поверителна комуникация: да разговаряте с детето, какво мисли, какво се случва в живота му, какво притеснява. Много за преживяванията на вашето дете могат да се разкажат от неговата игра и рисунки. Най-вероятно ще отнеме време, докато бебето започне да ви се доверява, да повярва във вашия искрен неосъждащ интерес и уважение към неговия вътрешен свят.
Психолог Юлия Остапенко.
Препоръчано:
Психолог Светлана Ройз: Родителите трябва да помнят и да държат в себе си усещането, че не едно дете е за училище, а училището е за дете
Светът се променя и родителите от всички страни се насърчават да учат малките си деца не само, условно, да четат и броят, но и на креативност, критично мислене … В същото време съвременните родители все повече изпитват изтощение и изпитват стрес от липса на време.
Психотравма при дете. Как да разбера? Какво да правя?
По време на консултирането родителите често питат кои събития и ситуации могат психологически да травмират детето. Най -често средният родител оценява възможността за нараняване въз основа на собствения си опит и опит. Може да бъде трудно да се постигне баланс между това да се позволи на детето да изпита собствения си опит и да забележи проблемите навреме.
Детето в предучилищна възраст се държи лошо. Какво е виновен той? И какво да правя?
Ами ако предучилищната възраст не се държи така, както бихте искали? Палав, палав, злобен, неподчиняващ се на теб. След това вижте как общувате с него. Ваша отговорност е за това как той се държи. Държи се както може. И с такова поведение той се защитава.
Възможно ли е всичко за едно дете? Или какво да кажем за правилата и какво не е позволено?
Детето расте и се развива. И това, което вчера още не го интересуваше, днес иска. Но не винаги, далеч от винаги, на едно дете може да бъде позволено и да му бъде позволено всичко. Тъй като живеем в общество и това общество съществува според определени правила, важно е да научим детето на тези правила.
КАКВО ЩЕ СЕ СЛУЧИ, АКО КАКВО ЩЕ СЕ СЛУЧИ, АКО ВИ ПРОМЕНЯ? КАКВО ЩЕ БЪДЕ, АКО БЪДАМ ОЖЕНЕН
Една от уникалните характеристики и способности на човек е способността да си представя бъдещето. Нито едно животно на Земята няма възможност да спори по темата „какво би станало, ако“, да скърби за все още живи роднини и приятели, да тъгува за случилото се в миналото и за това, което не му се струва.
