2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40
Формирането на личността на детето в детството му се влияе от възрастните, които са значими за него. Това е най -близкият му кръг: родители, братя и сестри (сестри, братя), дядовци, баби, лели, чичовци …
Всички те по един или друг начин влияят значително върху емоционалния свят на детето, върху неговата лична самоценност.
Но има и друга социална фигура, която без съмнение става изключително важна за детето.
Това е първият му учител в началното училище.
Човек, който учи детето да учи, на първо място. Отваря пътя към света на нови знания и необичайни впечатления.
Първият учител е специален учител в живота на малък ученик, който му помага да овладее житейски опит, който преди това не му е бил известен.
Когато детето тръгне в първи клас, психиката и вътрешният му свят все още се формират. Налице е активен процес на съзряване на психичните процеси, нервната система, емоционално-сетивната сфера.
И най -важното, това, което детето „яде“психологически и това, което му влияе, е емоционалното отношение на значимата му среда към него.
Функция „Id“- чувства, емоции, как едно дете живее в детството. Следователно, всички деца обичат да играят, защото е в такава игрива, свободна, въображаема, а не потискаща форма, че е по -лесно да се познае разнообразието на света около тях. Научете се да взаимодействате в него. Чрез играта. И именно в творческия процес детето може да изрази своите чувства и емоции, разкривайки своя вътрешен свят и влизайки в контакт с външния свят. Което несъмнено се отразява положително върху развитието му като личност.
Децата са чувствителни и уязвими същества. Искрени и доверчиви, когато се чувстват сигурни за себе си.
Те са обидени, възмутени и плачат, ако нещо не им харесва, радват се и се забавляват, ако светът им е изпълнен със спокойствие и хармония. И нещо или някой ги кара да се смеят …
И също така, те просто се чувстват добре, че са обичани и приети такива, каквито са. Със своята уникалност и индивидуални характеристики.
Така че според мен приемането е много важен „компонент“в отношенията с дете.
В контакта на взаимодействие с първия учител за детето, точно това приемане е изключително важно за него.
Опитайте се да си спомните (тези, които четат тези редове) вашия първи учител. Какви чувства предизвиква този човек, образ?
Мисля, че никой няма да остане безразличен.
Дори години по -късно човек, по един или друг начин, припомняйки образа на първата значима „извънземна“социална извадка, най -вероятно изпитва и чувства определени емоции, свързани с този образ. Първият му учител.
Човек, който предизвиква положителни и топли чувства или този образ е нарисуван с доста сложни „цветове“.
А понякога спомените са напълно потиснати и навлизат дълбоко в подсъзнанието. Това означава, че такъв възрастен може да се е „оправил“от първия си учител. Че не искам да си спомням!
Учителят в началното училище носи морална отговорност към всяко дете в класа. Начинът, по който той се отнася към малкия човек, ще постави основите на неговото лично самочувствие (заедно с отношението на родителите му към него).
Емоционалното отношение на учителя или подкрепя детето, и го учи да преодолява неизбежните трудности в учебния процес. Или - допринася за това, че малкият ученик се затваря в себе си, не разкрива потенциала си и по принцип губи интерес към ученето.
И тогава той е само принуден да се учи, „притиснат“върху него, манипулиран от безпомощността си пред големи, авторитетни и силни възрастни.
И изходът е различен, разбира се. Да се създадат условия, при които детето ще има интерес и мотивация за учене.
И това пряко зависи за малкия човек, как неговите значими възрастни се отнасят с него. Сред тях е и първият му начален учител.
Ясно е, че всички деца са различни. Някои са по -чувствителни, други по -малко … А някои имат силна психологическа подкрепа у дома, въпреки всички критични и оценъчни преценки на учителя.
И има родители, които сами се страхуват от учителите. За тях мнението на такъв специалист е неоспорима истина. Нещо повече, каквото и да е … Когато учителят оценява детето си отрицателно, те се чувстват като „лоши“родители и „бедни“… И, разбира се, те се разстройват, притесняват.
В този случай се оказва, че учителят има много власт, както по отношение на ученика, така и към родителите му. А мнението на учителя е надценено и твърде значимо. Междувременно учителите и съответно началните учители са живи, обикновени хора. И всеки със своята „уникална енергия“. Хората, които имат свои лични трудности, са изправени пред възрастови и професионални кризи.
И те могат да прехвърлят „умствената си неработоспособност“в околната среда. На (емоционално) зависимите ученици, а понякога и техните родители.
В резултат на това те не винаги могат да бъдат обективни относно малките ученици, както и относно възможностите на техните родители. Поради техните лични ограничения.
Учителят може да си позволи да крещи (да крещи твърде силно) пред всички на детето, да го унижава, да бъде груб като цяло, да облекчава вътрешното му напрежение или да отхвърля детето, като игнорира …
За малък човек с крехката му психика това може да бъде твърде стресиращо. И, разбира се, това влияе значително върху производителността на обучението му. Или по -скоро усложнява този процес.
Струва ми се, че за ученик в началното училище като такъв образователните знания са донякъде вторични, в сравнение с емоционалния компонент.
В края на краищата, ако създадете благоприятен психологически климат за детето и подходяща среда за него, тогава той самият ще започне да се учи с удоволствие и активно да участва в образователния процес, показвайки своя специфичен за възрастта интерес и любопитство към всичко ново.
И ако възникнат някакви трудности, които са неизбежни при преподаването, тогава, разбира се, и родителите, и учителят трябва да проявят максимално търпение и разбиране, че всеки човек има свое индивидуално естествено темпо. И не бива да ускорявате процеса чрез насилствени методи.
В края на краищата, ако какавидата на пеперуда е отворена преждевременно, тя никога няма да лети … Просто трябва да й дадете свое собствено време за съзряване и растеж.
Така е и за малкия човек. Не настоявайте прекалено там, за което той все още не е готов.
В крайна сметка дори най -слабият (в академичния смисъл) ученик се научава „по някакъв начин“да чете, брои, пише и по свой начин да мисли, след като напусне училище.
Изводът е, че знанието може да бъде предадено под една или друга форма, но е много по -трудно да се възстанови травмираната психика при дете …
Според мен най -първият учител в училище за дете е не само пътеводител в света на знанието, но и допринася за усвояването на тези знания „за получаване“, вдъхновявайки и подкрепяйки ученика, където е подходящо. Също така първият учител в живота на детето помага да се „отвори прозорец“в света на социалните междуличностни отношения.
И формирането на самочувствие на детето, доверие в света, основна социална сигурност зависи от това колко качествени ще бъдат тези отношения, и спомага за развитието на неговата вътрешна подкрепа, вяра в себе си, неговите възможности и способности. Развива и помага на детето да разкрие своя вътрешен потенциал в по -късен живот и учене …
Препоръчано:
Първият развод като начало
Пред мен е абсолютно щастлива двойка на възраст "около 30". Прекрасни, чуващи се, социално успешни щастливи хора. В един момент тя небрежно казва „Да, след като се разведох …“и разказва историята си по -нататък, като същевременно свети от щастие.
Човешката психология, мироглед, история. Или какво прави човек човек?
Човешката психология. Има няколко въпроса, които често ми задават. Включително: „Какво прави човек човек?“и "Кога се почувствахте заинтересовани от психологията?" Тъй като те са взаимосвързани за мен, ще им отговоря в една статия. За мен човек се прави човек не само от прочутата „хоминидна триада“:
Първият
Казват, че двата основни стълба в живота на човек са баща и майка. Благодарение на тях хората стоят здраво на земята. Ако някоя от тези цифри отсъства или връзката с тях не е лесна, тогава ние сме куци, вървейки през живота. Зад гърба - крила, предци.
Най -добрият учител в живота е Опитът. Струва скъпо, но обяснява ясно
"Опитът е син на трудни грешки" Човек често се страхува да направи грешка. Затова той се отказва пред трудности, не се опитва да преодолее. Грешката е последвана от вина, срам, страх. За да не се потопи в сложни преживявания, той дори не започва бизнес, който е по силите му и „заравя талант“в земята.
ИМАТЕ ЛИ ДА СЕ СЪБИРАТЕ, ЗА ДА ПОЛУЧИТЕ НОВ ОПИТ ЗА ПРОМЯНА В ЖИВОТА?
Как да промените това, което искате да промените и да не се изтощавате с промени Ако искате да получите това, което нямате днес, трябва да направите това, което не сте правили преди. Ако искате да получите ново преживяване, има смисъл да се движите в неговата посока.
