2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40
Като част от пандемията на коронавирус животът ни се промени драстично. Почти всеки трябва да овладее новите условия на живот: да работи по нов начин и да се учи по нов начин. Нищо чудно, че мнозина бяха объркани и изпаднали в паника. Особено трудно е за възрастните, защото те трябва да се адаптират и в най -кратки срокове, но и да помогнат на децата си да се ориентират в дистанционното обучение. Това е необичаен формат за децата и най -важното е, че излага онези точки, които сякаш са забулени в обикновено училище. Говоря за самоорганизация и мотивация за учене сега. В стандартно училище имаме така наречените „влекачи“: посещаемост, учители, оценки и родителски срещи. Всичко това някак дисциплинира и държи в рамките. Но вие и аз разбираме, че децата се учат, защото ТРЯБВА, а не защото ИСКАМ))
В отдалечен формат огромна отговорност изведнъж пада върху детето, но в същото време и „свобода“. Струва им се, че тъй като не е нужно да ходят на училище, не е нужно да учат. Въпреки че свободата напоследък стана много условна. По време на сезонни карантини децата се питат много, изглежда учителите искат да компенсират всичко, което нямат време да правят в класната стая. Преди това реакцията на децата относно карантината беше такава: ура! Сега е по -често: О, не!
Всички тези изкривявания „помогнаха“в кавички да формират негативно отношение към дистанцията или самообучението. Детето не може да си представи как е възможно да се учи с удоволствие, независимо и в същото време да прекарва половината от времето. Когато едно дете няма правилното отношение към ученето, то то изпитва паника и объркване. Всичко това се предава на родители, които започват да задават въпроси: как трябва да бъдем ние? Какво да правя? Как да накараме детето да се учи? Как мога да контролирам?
Ясно е, че липсата на мотивация и самоорганизация не се е формирала за една нощ, точно сега тя излезе на повърхността. Да речем благодарение на коронавируса))) и имаме страхотен шанс да превърнем всички минуси в плюсове.
Би било непрофесионално и не честно от моя страна, ако сега бих споделил с вас моите препоръки, всякакви „плюшки и трикове“, които да ви помогнат да мотивирате детето си да учи. Всички тези съвети, препоръки са много обобщени, могат да се четат в интернет, но едва ли работят, защото всяко дете е уникално и изисква индивидуален подход.
Има два вида мотивация: външна и вътрешна. Някой може да обещае да купи нов Iphone, ако завърши учебната година без тройки, например. Това е т.нар. външна мотивация … Той е кратък във времето и дава бързи корекции. Писна ми от телефона, няма да уча, ще чакам следващия подарък.
Външната мотивация включва всякакви обещания - на всеки 5 дами 50 рубли, сплашване - „ако не си научиш домашното, ще ти взема таблета“. Детето разбира, че това е казано от вас на емоции и рано или късно, той ще има таблет. Убежденията и манипулациите, като: „Няма да учиш, ще работиш като портиер“, също не засягат детето. На възраст под 14 години (забележка) децата не мислят в перспектива. Те, разбира се, могат да кажат: „Когато порасна, ще стана бизнесмен“, но нямат подробна представа за това и още повече, че не подготвят почвата за това. Те живеят тук и сега. И само с по -големи деца може да се говори съзнателно за бъдещия им живот. Въпреки че сега има толкова голям инфантилизъм и при мен често идват юноши на 18-19 години, които нямат представа за бъдещия си живот. Те не знаят какво искат, нямат ясен план и сценарий за живота си. Какво можем да кажем за 12-14 годишните. Определено не ги е страх да работят като чистач, казват: "Е, добре, поне с кого, просто ме остави сега на мира!"
Така че, ако едното дете е мотивирано от iPhone, тогава желанието на другото дете да се учи може да възникне от прекарването на време с родителите и тяхната подкрепа. Когато осъзнае, че обучението му е толкова важно и интересно за цялото семейство, колкото и работата на родителите му.
Представете си, че цялото семейство се събира вечер в семеен кръг. Татко споделя работните си моменти, мама го слуша внимателно, подкрепя и съветва нещо. И ако в тази ситуация на детето не се каже: „Иди в стаята си!“или се ограничават до въпроса „Какви оценки са получили?“, но им дават правото да споделят деня си и какъвто и да е резултатът, те ще го подкрепят и ще помогнат за разрешаването на проблема. Това е вътрешна мотивация..
Когато едно дете за себе си формира разбиране защо изобщо са необходими знания. Например, за да постигнете успех в живота, да отидете в престижен университет и да получите добре платена работа, се развива конкурентоспособността. По правило такава вътрешна, наричана още „устойчива“мотивация помага на човек да си поставя цели и да ги постига през целия си живот. Много е трудно за дете, което не се интересува да се научи да прилага придобитите знания на практика, а липсата на мотивация за образователния процес води до хроничен академичен неуспех.
Препоръчано:
Проективна методология „Семейна социограма“като метод за изучаване на бащинската сфера и бащината идентичност (трета част, последна)
В последната част на темата „Социограма като ефективен метод за изучаване на бащинската сфера“ще разгледаме такива смислени критерии за тълкуване като „Симбиотични връзки в семейството“, „Емоционално отчуждение на мъж от семейството“, „Егоцентрично позиция на мъж “,„ Липса на раздяла на младо семейство “.
Проективна методология „Семейна социограма“като метод за изучаване на бащинската сфера (втора част)
В допълнение към официалните критерии за тълкуване на социограмите се препоръчва да се използват и смислени критерии , разработени от украински психолози Мирослава Гасюк и Галина Шевчук. Искам да отбележа, че за да тълкува изцяло резултатите от методологията „Семейна социограма“, психологът трябва да знае състава на семейството на човека, когото изследва, и други важни факти от живота му.
Мотивация за самостоятелно изучаване. Основните грешки на родителите, част 2
В първата част на тази статия разгледахме разликата между външната и вътрешната мотивация. Някои деца успешно се адаптират към дистанционното обучение, докато други се чувстват объркани и безпомощни. Защо се случва това? Често са виновни самите възрастни, по -специално родителите.
Мотивация за мотивация: защо не е постигната?
Преди много време, почти в миналия си живот, проведох микротренинг с изкусителното заглавие „Как да се принудиш да направиш нещо“. Тогава тя дори дублира отделни мисли в ефира по радиото с вълшебна душа. Но хората все още задават въпроси относно мотивацията, така че отново ще разпространя същата мисъл по дървото.
Как да спрете да се отказвате от целите и желанията си, или от грешки, които не са грешки
Понякога изглежда, че ако знаех кой да бъда и какво да правя, определено щях да отида и да го направя. Но тъй като в момента не знам това, няма да направя нищо. В резултат на това минути, часове, дни ние не правим това, за което сме родени, и не това, което ни дава състояние на удоволствие, мир и щастие.
