7 болезнени проблема за първокласниците. Как могат родителите да помогнат?

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40

1. Психоемоционален стрес

Първите 2-3 седмици са най-трудните за първокласниците. През този период пренапрежението на нервната и други системи и органи на детето може да причини повишена умора, главоболие и други заболявания, нарушен апетит, проблеми със съня и отслабване на имунната система.

Така се проявява синдромът на 7 септември, за който знаят всички педиатри и психолози. „Децата в риск са астеници“, обяснява Людмила Овсяник.

„За тях е особено важно да се придържат към дневния режим, пълноценен сън, по желание на детето - дневен сън, балансирана диета, достатъчен престой на чист въздух, осъществима физическа активност, спокойна атмосфера при У дома."

2. Дезинхибиране

Затруднено концентриране, разсеяност, суетливост, безпокойство, двигателна неловкост-до една трета от първокласниците се сблъскват с такива проблеми. Деца с дефицит не разбират ролята на учител, не са в състояние да обяснят защо ходят на училище - както казват психолозите, те не са формирали образователна мотивация.

Премахването на признаците на синдром на дезинхибиране на двигателя ще помогне: балансиран дневен режим, ежедневни разходки, успокояващи вани, спокойно забавление преди лягане. За развитието на вниманието и произвола е необходимо да се запознае детето с интелектуални игри с правила (пулове, шах, табла, go и т.н.).

3. Условия на новия режим

С голяма трудност зависимите и несигурни деца, които по една или друга причина не са посещавали детска градина и са станали жертва на свръхзащита на майката, свикват с новия начин на живот. Такива първокласници са измъчвани от страха от новото и непознатото (т. Нар. Неофобия). За да се освободи детето от този страх, е необходимо и детето, и родителите да работят с психолог.

4. Непривлекателни отговорности

Децата с емоционална незрялост изпитват трудности с продължително ограничаване на физическата активност, истинското мъчение за тях е изпълнението на нови училищни задължения - понякога трудни, скучни и безинтересни. Родителите трябва да се съсредоточат върху развитието на волеви качества у детето си. „Уверете се, че вашият ученик има изпълними отговорности в къщата и превърнете непривлекателната работа за него във вълнуваща игра. Така че, вместо да мие пода в стаята, на детето може да се предложи да се превъплъти като момче от каюта и да почисти палубата на кораба”, дава пример психологът Людмила Овсяник.

5. Първите неуспехи в училище, реални и въображаеми

Страхът от провал възниква у детето, ако прекалено взискателните родители му внушават: „Винаги трябва да си първият!“, Разстроени са или са наказани поради ниските оценки. Липсата на подкрепа от най -близките хора изпитва много болезнено - започва да се съмнява дали майка му и баща му го обичат, чувства се виновен, защото не оправдава техните очаквания.

За да се предотвратят подобни травми, психологът Людмила Овсяник съветва родителите: „Ако детето има затруднения с ученето, преди всичко го убедете, че го обичате просто защото е такъв, а изобщо не заради успеха му в училище. Как да го направим? След като детето ви се върне от училище, не бързайте да задоволявате любопитството си с въпроса: "Каква оценка получихте днес?" - по -добре ни разкажете как е преминал денят ви, след което внимателно попитайте сина или дъщеря си: „Какви интересни неща ви се случиха?“, Малко по -късно - „Кои нови и интересни неща научихте днес в училище?“

Когато вашият ученик е зает с домашни, не критикувайте! Намерете причина да го похвалите - дори да прави недостатъци и грешки. Например: "Тази кука се оказа чудесна за вас днес - много по -точна от вчера!" Не отказвайте помощ, ако синът или дъщеря ви помолят да направите това, но не се изкушавайте да свършите цялата си домашна работа - оставете детето си да почувства удовлетворението, че се е справило с трудната задача. Никога не сравнявайте своя първокласник с други деца - това се отразява негативно на самочувствието му."

6. Неприязън или безразличие на учителя

За дете на 6-7 години учителят е същият авторитетен възрастен като родителите. И ако малък човек не чувства и не получава доказателства за благосклонността на учителя, това е катастрофа за него. Първокласникът не успя да се адаптира към учителя и страда? Родителите трябва да помислят за смяна на учителя. „Това решение обаче трябва да бъде балансирано - поддавайки се на емоциите, родителите рискуват да счупят дърва. Преминаването в друг клас или друго училище е огромен стрес за един малък ученик “, предупреждава психологът Людмила Овсяник. - Ето защо е важно да не поставяте прекалени изисквания към учителя. Ако е професионалист, а не тиранин, детето постепенно ще свикне с него “.

7. Нехармонични отношения със съучениците

Способността за общуване е много важна за първокласник (т. Нар. Социална зрялост). Проявява се в желанието на детето да установи приятелски контакти с връстници, способността да подчинява поведението си на правилата на колективната игра и да разрешава конфликти без насилствени действия.

Кога родителите трябва да бъдат предпазливи?

Детето постоянно влиза в конфликт със съученици, включва се в битки, обижда слабите. Произходът на агресивното поведение трябва да се търси в семейството: важно е да се установи кои психологически нужди на детето се пренебрегват от родителите (в любов, в приемане, в общуване, в независимост) или чий модел на поведение той копира. Родителите може да не успеят да разберат този проблем сами; по -добре е да се консултирате с психолог.

Детето стана обект на подигравки и тормоз от съученици. Това е многото деца с ниско самочувствие. Здравните проблеми и дефекти във външния вид (лошо зрение, наднормено тегло и т.н.), противно на общоприетото схващане, нямат абсолютно нищо общо. Такова дете с адекватно самочувствие в областта ще може да спечели авторитет в класа.

Какви родителски грешки при възпитанието водят до факта, че дете на 6-7 години има ниско самочувствие? „Липса на внимание, прекомерни изисквания, чести наказания и унижения, ниско ниво на претенции сред родителите“, изброява психологът Людмила Овсяник и добавя: „Ако малък човек често чува в своя адрес от най -значимите възрастни:„ Вие не знам как! “,„ Ти си лош! “,„ Няма да успееш! “, Той им вярва и израства с негативни убеждения за себе си. Затова родителите трябва да бъдат щедри в хваленето, искрено да се радват дори на скромните постижения на детето и да насърчават неговата независимост в различни дейности."

Детето няма приятели сред съучениците. Ако месец и половина до два месеца след началото на учебната година първокласникът не се е сприятелил с някой от новите другари, родителите трябва да се притесняват. Те могат да помогнат на детето да намери приятели, казва психологът Людмила Овсяник: „Използвайки примера на героите от приказки, истории, детски филми и карикатури, обяснете на детето си как да се държи, за да се сприятели с някой, когото харесвате; говорете заедно за това какви качества има един истински, верен приятел и кои качества са лоши, безполезни. Насърчавайте детето да играе заедно с връстници, но не настоявайте, ако се съпротивлява - участвайте в забавлението наравно с децата. Не налагайте правилата на играта на децата - оставете ги сами да ги измислят. Уверете се, че игрите не са състезателни, без победители и победени - това е важно, за да се предотвратят конфликти между децата. В случай на кавга, поемете ролята на миротворец."

Признаци за успешна адаптация на дете към училище

Ако първокласникът ходи на училище с удоволствие, не изпитва сериозни затруднения при усвояването на учебния материал, с редки изключения не търси помощ от възрастни, когато прави домашна работа и говори топло за учителя и съучениците, родителите могат да бъдат спокойни: детето е успешно овладяване на нова социална роля за себе си - ролята на ученика.