УЖАС НА ДЕТЕТО. ЧАСТ 1

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40

Децата в начална училищна възраст вече разбират, че смъртта е необратим край на физическото функциониране на човек. Децата на тази възраст са доста специфични в мисленето си и са склонни да се фокусират върху телесните аспекти на умирането. Те знаят например, че мъртвите хора не могат да говорят или да се движат, че не могат да дишат или да ядат и сърцата им са спрели да бият.

Децата могат да разберат смъртта в резултат на външни причини (като насилие) и вътрешни процеси (болест), а техният интерес може да бъде насочен към физическите причини за смъртта и физическия процес на разлагане на тялото.

Въпреки че децата в начална училищна възраст започват да разбират смъртта като универсална и неизбежна, за тях е трудно да си представят смъртта, която може да се докосне до тях.

Някои деца на тази възраст започват да развиват абстрактни концепции за смъртта. Те могат да имат „магически“компонент, например децата приемат, че мъртъв човек все още може да вижда или чува живи и прави всичко възможно най -накрая да им угоди.

Децата на тази възраст са в състояние да разберат нагласите на другите и могат да проявят съпричастни чувства към приятели, които са претърпели големи загуби. По -големите деца и юноши развиват допълнително разбиране, че смъртта е неизбежна за всички и те не са изключение. Тяхната концепция за смъртта става по -абстрактна и те могат да започнат да се питат дали има душа или дух и ако е така, какво може да им се случи след смъртта. Тийнейджърите могат да мислят за справедливостта, смисъла и съдбата, а може би и за окултните явления (поличби и суеверия).

Скръбни реакции при деца

Няма правилен или грешен начин децата да реагират на смъртта. Децата могат да реагират на смъртта по различни начини. Честите незабавни реакции включват шок и обезсърчение, тревожност и протест, апатия и замаяност, а понякога и продължаване на нормалните дейности.

В скръбта децата често проявяват безпокойство, тъга и копнеж, гняв, вина, имат ярки спомени, проблеми със съня, проблеми в училище и се оплакват от физически заболявания. Възможни са и други реакции. Децата могат да проявяват регресивно поведение, социална изолация, промени в личността, песимизъм относно бъдещето или задълбочаване в търсенето на причина и смисъл. Това разнообразие от реакции прави детската скръб объркваща за възрастните и трудна за разбиране как да се помогне.

Незабавни реакции

Шокът и неверието („Не може да е истина“, „Не ти вярвам“) са най -честата реакция, особено при по -големите деца, а родителите често се изненадват, че децата не реагират по -силно. Това обаче не означава, че нещо не е наред, ако детето реагира по този начин: този вид отричане е необходим и полезен защитен механизъм, който не позволява на децата да се претоварват емоционално.

Други деца могат да реагират по -силно и да станат много тъжни и да плачат няколко дни след новината за смъртта. А другите деца могат просто да продължат да живеят, сякаш нищо не се е случило („Мога ли да играя сега?“); май са на автопилот. Отново този вид реакция може да действа като щит срещу ужасната реалност, позволявайки на децата да продължат нормалните си дейности, докато светът изглежда непредсказуем и твърде опасен.

По -нататъшни реакции

Страхът и безпокойството често се появяват при децата, след като научат за загуба. Децата, които са загубили близък член на семейството, често се страхуват, че оцелелите родители също могат да умрат („Ако това се случи с бащата, може да се случи и с майката“), а по -големите деца често мислят за последствията от това („Кой ще се погрижи за мен, ако и ти умреш? ). Страхът, че някой друг може да умре, обикновено е по -често срещан от страха, че самите те ще умрат, въпреки че някои деца развиват страх от собствената си смърт. Това може да доведе до тревожна раздяла с близките или до прекомерна привързаност дори при по -големите деца и може да се прояви например в страх да не спи сам или да отказва да бъде сам вкъщи.

Може да се появи затруднение със съня и проблемът може да е заспиването или събуждането през нощта. Това може да се случи, ако думата „сън“е била използвана като начин за описване на смъртта. Понякога децата се страхуват да спят, притеснени, че няма да се събудят.

Тъгата и мъката се проявяват по различни начини. Децата могат да плачат често или да се оттеглят и да бъдат летаргични. Някои деца се опитват да скрият тъгата си, за да не разстроят родителите си. Копнежът по починалия може да бъде непреодолим, когато децата са заети да го помнят, когато усетят присъствието на починалия или когато се идентифицират с него. Децата могат да търсят места, които са посетили с починалия, или да правят същите неща, които са правили с починалия, за да ги накарат да се чувстват по -близки с починалия.

Децата понякога може да искат да разгледат снимки на починалия, да ги помолят да прочетат писмата им или да чуят истории за починалия. Това може да бъде смущаващо за възрастните, но това е често срещан начин децата да се примирят със загубата на любим човек. В някои случаи децата могат да си помислят, че са видели починалия или са чули гласа му например през нощта. Това е съвсем нормално за възрастни и деца, но може да бъде плашещо, ако децата не са готови за това.

Гневът е често срещан и в детския траур. По -често се среща при момчетата и може да бъде под формата на агресия и противопоставяне. Децата могат да се ядосат на смъртта, която отнема човек от тях, или на Бог, че е позволил това да се случи, или на възрастни, които не са попречили на това (или на факта, че възрастните отбиват дете от скръб), или защото самите те са го направили не правете повече, за да му помогнете, или на мъртвец за бягство от дете.

Гневът може да се комбинира с вина. Това може да се случи, когато децата смятат, че не са направили достатъчно, за да предотвратят смъртта, или дори че може да са причинили щети или да са допринесли за смъртта. Чувството за вина може да възникне от връзка, която детето е имало с починал човек. Например, едно дете може да изрази съжаление за това, което е казало или направило, докато починалият е бил още жив. Скръбта на детето може да доведе до проблеми в училище, особено по отношение на вниманието и концентрацията. Мислите и спомените за случилото се могат да попречат на ученето, а децата, които са наранени, са склонни да мислят по -бавно и им липсва енергия или инициатива. Децата могат да се оплакват от физическо състояние като главоболие, коремна болка или болезненост и умора.

Видовете реакции, изброени по -горе, в никакъв случай не са изчерпателни, но показват разнообразието от детски реакции, които могат да възникнат след преживяване на смъртта.

Описани са четирите етапа на траурния процес

Първият, често сравнително кратък, е етапът на шок, отричане или неверие.

Втората е фазата на протест, когато децата са възбудени и неспокойни, те могат да крещят или да търсят починалия.

Третият етап се характеризира като етап на отчаяние, придружен от тъга и мъка, и вероятно гняв и вина.

Четвъртият етап е етапът на приемане.

Обхватът на „нормалните“реакции на скръб е много широк, но някои деца може да имат затруднения да се справят с мъката. Тоест, може да им липсва всякакъв отговор на скръб; или може да бъде забавено, продължително или изкривено. Всички деца се нуждаят от подкрепа в скръбта, но тези със сложни реакции на скръб особено се нуждаят от помощ.

Доказано е, че когато децата не са в състояние да скърбят за преживяването на смъртта, те очевидно ще имат затруднения през целия живот да преживеят събитието.