Родители и педагози: война или сътрудничество?

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40

Карантината разкри проблеми в семейните отношения и отношенията родител-дете, които се задълбочават от дистанционното обучение на децата. Родителите ни дават пълен набор от защитни реакции на този стрес, от отричане до свръхконтрол. В този случай какво трябва да направят учителите, за да стане обучението ефективно? Как да не се поддадете на родителска манипулация и да останете спокойни? Нека заедно да намерим отговорите!

Сега информационното пространство е изпълнено с думите „стрес“, „болест“, „смърт“, „криза“, „глад“, „оцеляване“, „помощ“, ако анализирате новини от водещи информационни агенции, става страшно и започваш да усещаш приближаващия край на света. Когато този негативен поток от информация преминава през съзнанието на родителя, той се утежнява от стреса да бъдеш в затворено пространство, необходимостта да управляваш учебния процес на децата, страха за бъдещето на семейството и проблема с изграждането на взаимоотношения с учителите при нови условия. В резултат на това получаваме прекалено тревожни, невротични родители.

За да помогна на родители и учители, реших да направя анкета, разработих онлайн интензивни курсове и избрани материали за самостоятелна работа.

Обичам недовършените изречения, затова излязох с няколко такива предложения за провеждане на анкета за родители, в която участваха моите клиенти и други родители, например от групи във Вашингтон. И аз ви моля да помислите и да попълните тези изречения и след това да прочетете статията, за да получите мнението на други родители.

1. Самоизолация за мен …

2. Големият свят дойде в нашия апартамент …

3. Дистанционно обучение….

4. Когато правя домашна работа с детето си …

5. По отношение на дистанционното обучение, аз …

6. Бих искал да кажа на учителите …

Няколко думи за психологическата защита, която родителите започнаха да проявяват в контекста на дистанционното обучение. Както си спомняме, психологическата защита е реакция, която помага да се запази крехката ни психика от унищожение, по някакъв начин обяснява какво се случва с нас, помага да се присвои информация и да се прикрепи към вече съществуващата. Ключовите думи тук са: „запазване“, „обяснение“, „подходящо“. Така в повечето случаи връзката на човек със света ще остане и той ще продължи да живее. В психологията съществуват различни подходи към явлението "психологическа защита" и съответно класификацията. Свързах думите, които родителите използваха в проучването, с описанието на психологическата защита и ги класифицирах в определени категории.

Не се преструвам на строги научни заключения, тъй като проведох „домашно проучване“, за да намеря средства и методи за подпомагане на клиентите, но мога да отбележа, че родителите дават различни реакции от „отричане“до „катарзис“, т.е. „Няма криза и няма вирус, така че оставете децата да ходят на училище“, „забравям или обърквам времето на излъчване на учителя, не следвам домашните“, „не искам да чувам за уроците!”,„ Учителите си почиват, но трябва да работим, няма интернет вкъщи, тогава ще го компенсираме”,„ през цялото време, когато крещя на детето, щях да го убия!”,„ Вместо уроци, по -добре би било да се занимавам с творчество”,„ Разбрах много, не става въпрос за учителя..”и т.н.

По този начин, учителите се оказаха в трудна ситуация на взаимодействие с родители, които активно се защитават. Разбира се, в разговори с мен учителите говореха за тези реакции на родителите. Ключовата дума в монолозите беше „негодувание“, негодувание срещу родителите: „те не ми помагат“, „не оценяват работата ми“, „не сътрудничат“, „има много оплаквания и недоволство“, „те не работете с деца и т.н. Какво трябва да направи учителят в ситуация на дистанционно обучение? Ясно е, че учителите са изправени пред трудности от различно естество: методически, технически, организационни, психологически и те се нуждаят от различни специалисти, които да им помагат.

1. Приемане на ситуацията като съгласие с случващото се.

2. Създаване на хармонично емоционално състояние (посещение на семинари, уебинари, онлайн обучения).

3. Да бъдеш в позиция „Аз съм пълнолетен“, когато общувам с родители.

4. Покажете гъвкавост и използвайте различни стратегии в конфликтна ситуация (сътрудничество, компромис, съперничество, избягване, приспособяване).

А сега към резултатите от анкетата.

Като цяло родителите отбелязват положителните аспекти на самоизолацията: „нови възможности“, „комуникация със семейството“, „възможност за учене“, „дава много нова информация“, което предполага, че процесът на адаптация към новото условията на живот се развиват добре. Същото важи и за второто изречение, както и родителите отбелязаха, че „сега те са част от този голям свят“, „намерили място в него“, „открили го“и т.н.

Дистанционно обучение 85% от родителите, наречени „лошо качество“, „трудни за разбиране“, „обезсърчаващи деца“, „водещи до социално дивачество“, само 15% отбелязват положителните му страни.

Четвъртото и петото изречение подтикнаха родителите да говорят за трудностите при ученето: „Трудно ми е да обясня материала“, „Самият аз не мога да разбера нищо в учебника“и за негативните чувства: „Искам да плача от безсилие, „Аз съм ядосан на себе си и на детето“, на учителите: „те питат много“, „не искат да обясняват“, „не отговарят на въпроси“.

Много родители, завършвайки последното изречение, пожелаха на учителите здраве, грижи за себе си и децата си, търпение, семейно щастие, ранна ваканция и професионални успехи, а също така им съчувстваха.

Обобщавайки горното, можем да заявим, че ситуацията на дистанционното обучение е поставила нови предизвикателства, създала е трудности, но в същото време е отворила нови възможности. И сега изборът е пред всеки негов участник: да се бие или да сътрудничи. Какво бихте избрали?

Пожелавам ви хармонични отношения със себе си и света, скъпи приятели.

Вашата Елена Станкевич