РАЗВИТИЕТО идва от точка на почивка

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40

Възрастните, които интензивно развиват дете, са като Карлсън, който засади семе. Копаеше го през цялото време, за да види дали не е покълнало?

Всъщност децата растат, учат се и се развиват не защото ги дърпаме за ушите, а просто защото са деца. То е в тях. За да иска детето да знае всичко, не са необходими специални техники, просто трябва да е интересно и да не се страхува.

Всичко е наред, когато всичко е наред с родителите. Когато обичат, когато са наоколо, когато си добър с тях. Ако едно дете е самотно, отхвърлено, ако се страхува от родителски гняв и разочарование, то не може да се развие. Всички умствени сили влизат в справяне с тревожността на привързаността. Както казват психолозите, въздействието потиска интелигентността. Лимбичната система се бунтува и не позволява на горния (кортикален) мозък да функционира нормално. Какъв вид познавателна дейност има.

И ако едно дете е спокойно за отношенията си с родителите си, то веднага им обръща гръб и се изправя срещу света и отива да го изследва

Такъв експеримент беше направен. Майка с дете в предучилищна възраст беше поканена в офис, пълен с всякакви образователни игри и като цяло интересни и неясни вещици. Тогава експериментаторът се извини, каза, че трябва да се отдалечи за много кратко време и предложи да се почувства „у дома“в офиса, каза, че може „да види какво имаме тук засега“. И си тръгна. Но не далеч и зад стената, където имаше специално огледало, от една страна като огледало, от друга - прозрачно, често се използва за психологически експерименти.

През огледалото на прозореца той гледаше какво правят майката и детето.

Имаше четири основни типа поведение:

1. Мама заплашително изсъска на детето, така че то „да седи неподвижно, да не докосва нищо“и двамата неподвижно чакаха завръщането на специалиста. Ако детето се опита да вземе нещо, майка му го дръпна обратно.

2. Мама извади списание от чантата си и се потопи в четенето, не обърна внимание на детето. Той, постепенно ставайки по -смел, започва да взема, изследва, усуква и т.н.

3. Мама с ентусиазъм каза на детето: "Виж, какви хубави игри!" И тя започна да показва на детето и да обяснява как да ги играе.

4. Мама, забравяйки за детето, страстно грабна една игра, после друга и се опита да разбере какво е това и защо. Детето само по себе си също грабна и разгледа всичко.

След това психологът се върна в стаята и извърши, използвайки специална техника, тестване на нивото на познавателна активност при детето.

Преди да прочетете по -нататък, опитайте се да познаете кои деца от коя група са се справили най -добре?

Най -високите проценти са при деца на любознателни майки от 4 група. Всичко тук работеше за познание: мама беше наблизо, тя сама изследва всичко, детето включва подражание, то е спокойно и забавно, а процесът е в разгара си.

След това имаше деца на майки от 2 група. Те не дадоха пример, но със своето присъствие и спокойствие осигуриха безопасност и природата си взе своето.

И много по -лоши резултати бяха за онези деца, на които им беше забранено всичко, и тези, които бяха водени.

Ако едно дете живее в психически и духовно богата, интересна, интригуваща среда, ако самите родители се интересуват от всичко, ако имат умни и интересни приятели, с които общуват с деца, ако имат интересна и обичана работа, с която говорят за у дома, те няма нужда да развиват усилено нещо при дете. Следването и естествената нужда от учене ще си свършат работата - всичко ще се развие красиво само по себе си, няма да можете да се сдържате.

Единственото нещо, за което е важно да внимавате, е да се уверите, че детето не се страхува в отношенията с вас и в света като цяло. Когнитивната дейност не толерира тежък и продължителен стрес. Ако едно дете е много лошо, уплашено, самотно, то няма време за нови знания.

Вероятно всички трябваше да наблюдават: тук детето излиза на разходка - въплъщава познавателна дейност. Той наблюдава гъсеница, врабче, котка. Но от време на време поглежда към мама на пейката. И изведнъж майка ми си отиде! Отиде някъде! Това е, мигновено когнитивната активност се срива и докато майката не бъде намерена и успокоена, детето няма време за гъсеници.

А сега си представете, че мама я няма за много, много дълго време. Или дори напълно. Какво ще стане с любопитството? Това е добре известно на приемните родители, за които е много трудно да реабилитират в това отношение деца, прекарали дълго време в държавната къща. Но това се случва и с домашни деца, например, ако има конфликти в къщата, родителски скандал, някой в семейството страда от алкохолизъм или просто има труден, запален характер, ако детето постоянно се страхува от осъждане, отхвърляне, или се страхува, че няма да оправдае очакванията, родителите ще бъдат разочаровани, разстроени, болни и т.н.

Много харесвам формулировката на Гордън Нюфелд: „Развитието идва от точка на почивка“. Така е. Освен това, както при деца, така и при възрастни. Ето как ние, хората, сме направени: веднага щом основните ни нужди са задоволени, веднага щом се почувстваме комфортно и спокойно, веднага ставаме непоносими да научим или да направим нещо ново.

Оказва се, че са необходими много неща, за да може едно дете да се развива добре и когнитивната му дейност да процъфтява. Нуждаете се от любовта на родителите, добра атмосфера в къщата, сигурност, доверие. За да не теглят, не забраняват и за да не водят през цялото време. Но така, че в същото време изненади, приключения и умерен стрес да се пазят в живота на детето, а не в памучна вата. И всичко това, разбира се, изисква много работа, макар и изобщо не в смисъла, в който родителите мислят, от сутрин до вечер ангажирани с „развитието“на детето.