2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40
Бихте ли уважавали Осеин Болт, олимпийския шампион по бягане, по -малко, ако разберете, че той е напълно, добре, напълно неспособен да приема логаритми? Бихте ли изисквали Джон Ленън, който играе със слушалки на милиони хора, да бъде поне малко по -атлетичен? Или може би съжалявате, че Пикасо никога не се е реализирал като психолог?
Звучи смешно, нали? И така, защо изискваме децата ни да бъдат отличници винаги и във всичко? Да, разбира се, вие искате само най -доброто за вашето дете - оттук и безкрайните кръгове и учители … но по някаква причина той упорито предпочита да рисува пред математиката, или обратното, той сяда над шах или проблеми, вместо да играе топка и изобщо не знае как да се сприятели. Но вие толкова искате детето да бъде умно!
Нека тогава дефинираме какво се разбира под ума или интелекта. Някои учени го определят като способност за ефективно справяне със задачи, други като способност да се адаптират, учат и използват абстрактни понятия. Общото мнение е, че интелигентността като способността да се оперира с някои логически конструкции - грубо казано, интелигентността „живее“в главата и в нашето представяне се свързва с подредено и логическо мислене … Но след това се оказва, че Юсейн Болт, без решаването на един -единствен проблем, ще се счита за глупаво в нашето общество?
Психологът Хауърд Гарднър предложи нова визия на този парадокс, създавайки теорията за множествения интелект като алтернатива на това, което той нарича „класически“възглед за интелигентността като способността да разсъждава логически.
Гарднър, след като проучи какво определя успеха на човек във всяка култура, стигна до заключението, че вместо една -единствена основна интелектуална способност има много различни интелектуални способности, открити в различни комбинации. Множествената, различна природа на интелигентността позволява на хората да овладеят толкова разнообразни роли като ролята на лекар, фермер, писател или танцьор.
Той идентифицира 6 различни типа интелигентност, независими един от друг и действащи в мозъка като независими системи (или модули), всеки според собствените си правила:
а) езикова;
б) логически и математически;
в) пространствени;
г) музикални;
д) телесно кинестетично и
е) модули на личността.
Първите три модула са познати компоненти на интелигентността, които са лесни за измерване с тестове за интелигентност. Последните три са не по -малко важни, а може би дори повече, но по някаква причина те остават подценявани за нашето общество.
Погледнете по -отблизо детето си: какъв интелект преобладава в него? По -долу са основните признаци на всяка интелигентност и съвети как да ги развиете.
Вербална интелигентност - такова дете, като правило, започва да говори достатъчно рано; възможно е да измислите свой собствен език; лесно запомня дълги изречения, а понякога и фрази на чужд език. Научава се да чете рано.
Как да развием способностите си? Четете му през нощта; научете да заемате книги от библиотеката; помолете да преразкажете прочетеното.
Музикална интелигентност - обича да слуша и възпроизвежда звуци. Това може да бъде не само музика: звукови сигнали на автомобили, тропот на ключове, дори шум от пералнята. Той докосва музикални инструменти с интерес, извлича звуци и лесно разпознава повтаряща се песен.
Как да се развиваме? Пейте му, намерете инструмент и учител, заведете го в музикално училище.
Логическа и математическа интелигентност - дете от детството лесно категоризира нещата и е способно да действа според модел. Лесно идентифицира разликите и съотношенията над / под. Разбира еквивалентността: например 60 минути са час, седем дни са седмица и т.н. Той разбира правилата добре и може да измисли свои.
Можете да развиете тази способност, като започнете, например, с изграждането с помощта на тухли и поставянето на играчки по размер, и до доста сложни игри, например, Monopoly.
Пространствена интелигентност - детето започва да разбира перспективата доста рано. Ако нарисуваната от него къща е под формата на куб, лежащ на равнина - бъдете сигурни, че детето ви има развита пространствена интелигентност.
Тази способност лесно се насърчава чрез разпределяне на достатъчно боя и място за рисуване. След като се разходите на непознато място, поканете детето си да нарисува карта по памет.
Кинестетичната интелигентност на тялото включва както способността да контролира собствените си движения, така и способността да оперира с обекти. Такива деца се различават лесно: те са по -грациозни в танца, падат по -рядко, лесно се научават да плуват и да карат колело. Отворихте ли будилника с отвертка, преди да се научите да ходите? Поздравления, може би в семейството ви расте инженер!
Такова дете трябва да бъде изпратено в спортен клуб, да си купи набор от инструменти.
Вътрешноличностната и междуличностната интелигентност е може би най -трудната за разпознаване способност, която се проявява в по -късна възраст. Такива деца могат лесно да планират и отчитат своите способности, а също така лесно да разпознават и интерпретират емоциите на други хора. Детето може да попита например защо сте били разстроени след разговор по телефона. Той лесно разпознава лъжите и има „усет“да разпознава истинските мотиви на друг човек.
Развивайте детето си, като му дадете възможност да посещава групи, в които то може да покаже лидерски качества. Насърчавайте го да общува с другите, попитайте го за мнение относно характера на този или онзи човек.
„Училището е важно, но животът е по -важен“, казва Х. Гарднър. „Да бъдеш щастлив означава да използваш способностите си продуктивно, без значение кои. Децата оставят следи в живота си, като правят това, което правят, а не това, което не правят. И така, какви следи ще остави детето ви?
Препоръчано:
"Имам лоша новина за вас: любовта към децата не съществува като такава." Как родителите осакатяват децата си
„Младежта се обърка“, мърмори по -старото поколение. Ако изхождаме от това послание, се създава впечатлението, че където и да погледнем, ние сме заобиколени от женствени мъже, „ИТ хора“, приклекнали във виртуалния си свят, еманципирани истерици и момичета, които мечтаят само как бързо да се оженят за богата „захар“татко”.
„Нямам проблем - всичко е за него / нея“или защо може да е трудно да работите с семейни двойки
Женените двойки могат да бъдат трудни за общуване поради редица причини, а склонността към непрекъсната борба е само една от опциите, с които трябва да се справим по време на работа. Идентифицирани са и други прояви на резистентност в съпружеската психотерапия, които ще бъдат разгледани по -долу.
Той не иска да прави нищо! (за независимостта на децата)
Съветвах семейства с деца над 9 години и често се сблъсквам със следните искания: „детето не иска да учи домашни, да полага усилия, да почиства стаята, да мие чиниите“. Тези послания са последвани от други: „Вече ми омръзна да се боря с него, невъзможно е да го принудя да направи нещо, той се държи безотговорно …“.
Какво получават децата за Нова година?
Това, което децата на Дядо Коледа не искат, някои - накратко и по делови начин казват, това и това дойде, други - не забравяйки учтиво да поздравят самия дядо и да се поинтересуват за здравето му, а трети - докладвайки за тяхното успехи за отчетния период.
Защо е важно за децата, когато родителите се смеят, или как да научим децата да импровизират
Почти всеки има приятел, който всеки път разказва една и съща шега и се смее най -силно. За него е голяма работа да ви разсмее с нещо различно от този анекдот. Или, когато общувате с него, обсъждате само реални събития от живота му. И почти сигурно тези събития са монотонни и скучни.
