Психологията на съдбата. Образование и наследственост

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40

Психологията на съдбата 1. Възпитание и наследственост

Съдба, съдба, кисмет, карма - всички тези определения са ни известни по някакъв начин, всеки от нас е имал период в живота си, когато тези думи предизвикват отклик в душата ни поради определени обстоятелства. Нашият руски манталитет, разбира се, е по-близо до думата-съдба. И всеки от нас възприема тази дума по свой начин, влагайки в нея свой собствен смисъл. И нямаше такъв човек сред нас, който да не се интересува от въпроса за предопределението и свободната воля.

Помните ли Шопенхауер? Ако направя избор от две възможности - къде да завия, наляво или надясно, защо тогава правя такъв избор. И какво в мен ме кара да завивам надясно, а не наляво? Разбира се, по -късно мога да си обясня защо се обърнах точно надясно. Но ако завия наляво, тогава в този случай бих могъл по някакъв начин да си обясня на какво се основава моят избор. Но също така се случва, че ние самите не можем да разберем защо избрахме едното пред другото.

Успяхме да установим едно нещо със сигурност: винаги искаме да правим най -доброто. Но кой точно е по -добър е друг въпрос. По -добре за себе си, за близките си, за децата си. И като цяло знаем, че сами правим избора и съдбата ни все още зависи от нас, от това кои сме, от навиците ни на предпочитания и привързаности, често поради собствената ни наследственост, и чак тогава - от обстоятелствата.

Но всичко по -горе е изпълнено със смисъл и съвсем различно, по -важно значение, когато се интересуваме от проблемите с отглеждането на децата си, заради които всъщност живеем и заради които изглеждаме готови на всичко. Ние познаваме нашите роднини и предци и техните проблеми от самата страна, от която не бихме искали тези проблеми да се проявят в нашите деца. Живеем за децата си, понякога рискуваме собствената си свобода и живот, опитвайки се да им дадем всичко най-добро: образование и начален капитал за цял живот. И ние се страхуваме за децата си, страхуваме се, че нещо няма да им се получи в живота, въпреки всички наши усилия на ръба на закона. И точно от гледна точка на успеха на нашите деца се интересуваме от това как наследствеността се проявява у децата ни, какво можем да направим, за да предотвратим нежеланите прояви на наследственост у децата си. Можем ли да повлияем на съдбата на децата си, като я направим по -просперираща. Можем ли да направим нещо друго, ако вече сме направили, изглежда, всичко възможно за нашите деца в материално отношение и по отношение на възпитанието? И ние се интересуваме от отговорите на тези въпроси, тъй като най -много се интересуваме от благосъстоянието на нашите деца в живота.

Ще се опитаме да разсъждаваме по този въпрос, като вземем предвид всички най -съвременни постижения на съвременните науки за човека. Разбира се, на първо място - психология и психогенетика. Как протича развитието на човешката психика и как психиката е свързана със съдбата на човек. Ако имаме основно разбиране за това, като изключим всякакви конюнктурни или конкурентни влияния, съответно можем да добием представа как можем да направим съдбата на нашето дете по -просперираща. И тази идея трябва да се основава преди всичко на науката, а не по отношение на някакъв вид теоретични изследвания, защото има много психологически теории - разбираеми и не много ясни. Нека оставим това на теоретизиращите психолози и за забавление.

Трябва да разчитаме на природонаучните концепции, основани на изследването на наследствеността, което се състои в експерименталното изследване на наследствените черти и техните прояви. Трябва да разчитаме на данни от биологични експерименти. Тогава ще можем да имаме наистина обективни идеи, а не интерпретации на каквито и да било психолози, основани на техните собствени философски идеи и отразяващи, на първо място, техните собствени представи за света и за мястото на човека в него. Представянето на себе си пред света по този начин, разбира се, е разбираемо, но ние се интересуваме от реалните механизми на психиката и реалната механика на формирането на тези психични механизми.

В същото време няма ли да опростим всичко или ще заслужим обвинения за механизъм или дори липса на духовност?Няма да опростяваме ни най -малко, нека да го разгледаме от малко по -различен ъгъл, по -адекватен на практическия живот. И упреците на философите не ни интересуват, тъй като нашата цел е да получим практически идеи, а не философски удоволствия. Нека първо разгледаме някои идеи от психогенетиката. Значи имаме определен геном. И този геном съдържа информация за почти всички наследствени черти, които са били в Семейството, и които са се проявили по различни начини и при различни хора от нашето Семейство. Съществуват и се разглеждат от съвременната медицина и биология теории за генетичната памет, в които се кодира информация за събитията (!) В живота на човек. Но за нас е важно това, което вече е точно доказано: информация за възможни заболявания се съхранява в генома; геномът съхранява информация за способностите и талантите. Тоест за това, което може както да усложни, така и да влоши съдбата на детето, и да го подобри, благодарение на проявата на таланти и способности, повишаване на конкурентоспособността и предвид тежката природа на конкуренцията и оцеляването на детето в условията на съвременното общество.

Сега най -важният въпрос за нас е: защо проявлението на определени признаци зависи и как се случва. Отговорът е прост: геномът взаимодейства с околната среда! Генотипът е взаимодействие на околната среда и определя проявлението на определени черти. Средата, с която геномът на детето взаимодейства, се нарича общосемейна. В резултат на взаимодействието на генома с тази среда възниква генотипът - корелации на околната среда, а корелациите могат да бъдат както положителни, така и отрицателни! Нещо повече, положителните корелации са такива взаимодействия на генома с околната среда, които допринасят за биологичното оцеляване на генома и самото дете в тази среда, и съответно отрицателни, и обратно.

По този начин отношенията в семейството и отношенията директно към детето, започвайки от периода на вътрематочно развитие (!), И до 12 години, формират проявата на всички наследствени черти, определящи фенотипни черти (от външен вид до психотип).

Но от 12 -годишна възраст генът корелира с индивидуалната среда. А индивидуалната среда е отношението на индивида към пространството около него. И тази нагласа се определя от онзи психотип, темперамент и характер, който вече се проявява поради генотип-околната връзка с общата семейна среда.

И по -нататък ще разгледаме въпросите как е възможно да се повлияе на всичко това. Освен това концепциите за отпечатване са изключително важни за нашата тема.

Отпечатъци - какво представляват и защо Конрад Лоренц получи Нобелова награда. Как се формира мозъчен софтуер, от какво зависи и как работи. Как можете да му повлияете? И как отпечатъците и други програми изграждат съдбата на човека, неговия жизнен път, който всъщност е разгръщане на генома в един континуум. Всичко това и още - ще говорим по -нататък.

Психология на съдбата 2. Образование и наследственост

И така, как да повлияем на софтуера на мозъка, как да накараме човек да се откаже от лошите навици или болезнените или неподходящи реакции към определени влияния? За да не станем като диваци, които магят например дъжд, е необходимо да разберем принципите на действие и структурата на мозъчните програми. Всеки знае, че компютърът има две части, известни като хардуер и софтуер. (Информацията е включена в софтуера.) Хардуерът на твърдотелния компютър е реален, локализиран в пространството и се състои от процесор, монитор, клавиатура, дискови устройства и др. Софтуерът се състои от програми, които могат да съществуват в различни форми, включително абстрактни. Програмата може да бъде разположена в компютър - тоест може да бъде записана в процесор или на магнитен диск. Може да съществува и на лист хартия или в ръководство за потребителя, ако тази програма е стандартна; в този случай той не е в компютъра, но може да бъде въведен в него по всяко време. Но програмата може да бъде още по -незначителна: тя може да съществува само в главата, ако все още не съм я записала или ако вече съм я използвала и изтрила.

По този начин програма или информация може да бъде разположена на почти всяка среда, включително в мозъка, представляваща определени модели на невронни връзки, известни в неврофизиологията като невронни ансамбли. Говорейки за човешкия мозък като електроколоиден компютър, можем да локализираме хардуера: лявото и дясното полукълбо на мозъка, малкия мозък, багажника. Що се отнася до софтуера, той може да бъде навсякъде и навсякъде. Например софтуерът в мозъка ми съществува и извън него - да речем, под формата на книга, която вече съм чел. Други части от моя софтуер се състоят от софтуера на Конфуций, Карл Юнг, Дейвид Теуч, Стан Гроф, Кен Уилбър, Айнщайн, Хайзенберг, Карл Прибрам, Хокинг, Еверет, моите родители и учители и други също толкова интересни и талантливи другари. Може да ви звучи странно, но така функционира софтуерът (или информацията).

Разбира се, ако нашето съзнание беше просто безразборна бъркотия от вечен и извънизмерен софтуер, нямаше да имаме индивидуалност и себе си. Най -интересното е как отделен човек излиза от този световен океан от софтуер. Тъй като човешкият мозък, подобно на мозъка на всички животни, работи на принципа на електроколоид, а не на твърдотелен компютър, той се подчинява на същите закони като мозъка на всяко друго животно. Това означава, че програмите под формата на електрохимични връзки се въвеждат в него дискретно.

Всеки набор от програми се състои от четири основни части:

1. Генетични императиви. Абсолютно кодирани програми или инстинкти. Биологичните инстинкти са неразделна част от психиката. А биологичните инстинкти са: грижа за потомството и ориентиращ рефлекс-развитие и завладяване на нови територии, и самосъхранение, и игра. Инстинктите са биологично целесъобразни програми, които позволяват на даден вид да запази и подобри своите видове.

2. Отпечатъци. Повече или по -малко строго определени програми, които мозъкът е генетично задължен да приема само в определени моменти от своето развитие, известни като моменти на отпечатъчна уязвимост. Нобеловият лауреат Конрад Лоренц открива, че гусенята в момента на отпечатана уязвимост, веднага след излюпването от яйцето, който е видял не гъската, а самия Лоренц, след това смята самия Лоренц за майка на целия си живот.

3. Кондициониране. Програми, които се припокриват с отпечатъци. Те са настроени по -малко твърдо и могат лесно да се променят чрез контракондициониране.

4. Обучение. Още по -безплатен и „по -мек“софтуер от климатика. Обикновено първичният отпечатък винаги е по -силен от всяко последващо кондициониране или обучение.

Отпечатъкът е вид софтуер, който е неразривно слят с хардуер, отпечатан върху невроните по време на тяхната специална наличност и уязвимост. Отпечатъците (софтуер, вграден в хардуер) са неразделна част от нашата идентичност. В безкрайността на възможните програми, които представляват потенциален софтуер, отпечатъкът задава граници, дефинира параметри и периметри, в рамките на които се осъществяват всички по -нататъшни условия и обучение.

Ето как изглеждат възгледите на напредналата западна психология. Но за нас като практикуващите е важно преди всичко да направим правилните изводи дори от правилната информация. И тези заключения ще изглеждат така. Знаем, че не само биологичните инстинкти са генетично присъщи, които могат да се проявят в чист вид, когато детето е отгледано от животни. Но нашите деца, слава Богу, все още се възпитават от нас самите, а биологичните инстинкти, като са общи за всички хора, не се проявяват в чистата им форма, а именно в обхвата, в който биха могли да се проявят в някой от нашите предци. И генетично присъща информация за типа на нервната система се появява, отново в обхвата на генерична променливост, когато се формира нервната система. А средата за генома на детето естествено е тялото на майката. И на скъпи майки, които понякога са раздразнени или уморени от крещящо дете, си задайте въпроса: „В кого е родено това вечно крещящо дете?“

Трябва да се помни, че детето във всеки случай е родено в един от предците. Но при кого и кой например, спокоен или неспокоен, това до голяма степен вече се пита от самата бъдеща майка. Отношението му към бащата на детето и към майката на бащата на детето. Как, да, много просто. Тъй като средата на генома на плода, включително хормоналния фон на тялото на майката. По този начин една пушачка, пияница, нервна, притеснена, страдаща или просто нещастна бъдеща майка създава среда за генома на плода, която причинява отрицателен генотип - взаимодействие с околната среда. В резултат на това се полага далеч от най -добрия от възможните типове нервна система, кодирани в генома.

И така, какво трябва да направи една бедна бъдеща майка, ако "те са такива !!!!" Първо, препоръчително е да се заеме отговорно отношение към избора на бащата на детето. В края на краищата, кой точно ще бъде бащата на детето, се определя от бъдещата майка, с изключение на специални случаи. Желателно е генетично съвместим партньор да стане бащата.

Как може да се намери такъв човек, разбиращ с ума, че този е необходим, а сърцето е привлечено към друго и душата иска трето? Кого да избера и как да избера правилния? Много е трудно и много лесно да се направи грешка. В съвременната практика на психокорекция има клинично доказани методи за премахване на несъответствието на жизнената, емоционалната и психическата сфера при момичетата и коригиране на възприятието й специално за генетично съвместим партньор. Но те прибягват до тези методи, като правило, най -често момичета, които вече имат тъжния опит от неуспешно партньорство, понякога уморени от многократното повторение на този неуспешен опит. И тогава ще говорим за импринтирането в онтогенезата и за това как импринтирането влияе върху основната невросъживителна невроциркулация.