Как да обясните на тийнейджър какво трябва да научи?

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40

Нека първо да определим кой може да бъде наречен тийнейджър

Времето на юношеството е трудно да се определи. Те зависят от индивидуалните качества на човек, от неговия социален статус. Много изследователи са склонни да смятат, че юношеството започва на 11-12, а завършва на 21, те имат криза от 13 и 16 години.

Юношеството е може би най -трудната възраст в живота на човек. В процеса човек се превръща от дете в възрастен. Нещо повече, настъпват промени както на психическо, така и на физическо и социално ниво.

През този период човек много пъти променя отношението си към живота и непрекъснато се извършва преоценка на ценностите. Мисленето на тийнейджъра става по -сложно, гъвкаво и логично. Постепенно се формира самосъзнание.

До края на този период настъпва постепенно самоопределяне на юношата. Човек на тази възраст търси себе си, намира нови интереси. Натрупва се житейски опит и умения. Появява се привличане към противоположния пол. Тийнейджърът чувства, че принадлежи към социална група, било то семейство или приятели

Как можете да обясните на тийнейджър, че това време е дадено за натрупване на определени знания и умения, че това е най -благоприятното време за учене и учене.

Повдигайки този въпрос в родителския клуб, родителите споделиха собствен опит:

- Контролирайте постоянно, помагайте, наемайте преподаватели. Когато разбере, че халявата не работи, той ще свърши домашната работа поне до минимум и тогава тя може дори да стигне до самия край. Ние се борим сами, опитваме се да се измъкнем, няма нужда да псуваме, това е безполезно.

- Необходимо е да се обясни, и беше необходимо да се научи да учи от 1 -ви клас.

- Обяснете? И ако той не помогне на по -уплашените с лоша работа и лошо бъдеще, то това е почти безполезно и трябва само да се надяваме, че самият той ще разбере …

- Труден въпрос. Може би той ще разбере, когато порасне и тогава ще може да навакса.

- Интересувайте се от пари. Мой приятел плаща определена сума за всяка оценка. В резултат на това той вече се страхува, че ще фалира. Той започна активно да носи добри оценки. А за лошите - глоба.

- Не че детето трябва да стигне до това самостоятелно. Трябва да има постоянен контрол от наша страна. И рано или късно съзнанието ще се появи. Не се отказвайте и всичко ще се получи!

- По едно време имаше същата ситуация. Взех удостоверение за дете от терапевт. И получих работа в рибен магазин за една седмица. Избрах работа, по -тежка и по -мръсна.

След една седмица работа седнахме и поговорихме с детето, че ако не учиш, то цял живот ще работи в такива „рибни магазини“. Детето може да каже, че е избрало: то е получило средно образование, завършило висше образование. Всичко се получи.

Не се отказвайте просто!

Какво казват психолозите, защо е трудно за тийнейджър да учи? Науката обяснява:

1. На фона на хормонална експлозия, която се случва при момичета на 11-12 години, и при момчета на 12-13, процесите на възбуждане в кората на главния мозък са много бързи, а процесите на инхибиране-бавни. А това означава, че тийнейджърите са разсеяни, възбудени и раздразнени от всякакви дреболии, но не им е лесно да спрат и да забавят темпото. Разбира се, в такова състояние е трудно да се концентрираш върху уроците, да концентрираш вниманието и да не се разсейваш.
2. Костите и мускулите по това време растат неравномерно, всички движения стават некоординирани, тромави. Както и да седнете, всичко е неудобно, а възрастните казват: „Не се обръщай, не падай обратно на стола“. Особено трудно е за момчетата, те се разтягат повече от момичетата. Следователно те имат по -голяма крехкост на костите на тази възраст. По -често си чупят ръцете и краката. И необходимостта да се протегнете на дивана, просто легнете, когато се приберете, те имат повече. И викаме: „Защо лежиш, седни да си свършиш домашното!
3. Сърцето расте и … боли, понякога бие често. Мозъкът не получава нужното количество кислород. Главата разбира по -зле и се уморява по -бързо. Боли. Липсата на кислород може да доведе до припадък. Момичетата са особено податливи на припадък. Те също така са по -склонни да страдат от повишено кръвно налягане. Пикът на такава юношеска хипертония настъпва на възраст 13-14 години. А ние, възрастните, по късмет, не им позволяваме да се движат напълно и да дишат. В училище тийнейджърите чуват: „Не бъди готин в час! Няма нужда да изтичате в двора на почивка, да влачите мръсотия до училище! " Вкъщи казваме: „Къде отиде на разходка? Уроците все още не са направени!"

4. Хормоналните бури карат емоциите у тийнейджър да се променят толкова често, колкото стъклото в калейдоскоп. Сега всичко му е интересно и тийнейджърът работи с радост, а след това изведнъж се дразни без видима причина, готов е да плаче или просто изпада в апатия. Момичетата са особено емоционално нестабилни.

   Играта на хормони кара младите дами да се потопят в света на женските интереси. Сега всяко момиче се интересува най -много от това как изглежда и дали момчетата й обръщат внимание? Всички мисли за науките, с изключение на „науката за нежната страст“, изчезват на заден план.

Момчетата са по -малко заети с външния си вид, но „болезнената им тема“е височината. Кое е по -високо? Какво можете да направите, за да пораснете още повече?

5. Храносмилателната система по това време реагира много болезнено на продължителен емоционален и физически стрес. Умората и стресът причиняват гастроентерологични заболявания при подрастващите не по -рядко от сухата храна. Когато ви боли стомаха, какви уроци има?
6. Освен това академичният неуспех може да бъде свързан с недостатъчно формулиране на техники и методи на образователна дейност, със специфичен метод на преподаване, с личността на учителя. Може би причините за липсата на напредък се крият в неправилната форма на представяне на материала.
7. Социалната сфера е много важна: как се развиват отношенията в семейството, в класната стая, с учителите. Неблагоприятните ситуации водят до повишена тревожност, ниско самочувствие, страхове, изолация и т.н. Всичко това се отразява на успеваемостта на детето.

Как можем да помогнем на тези външно почти възрастни, често агресивни и толкова уязвими деца? Психолозите и педагозите съветват:

1. Не е нужно да вълнувате и дразните тийнейджърите с подреден тон, опитайте се да общувате на равни начала. Те вече не ни гледат отдолу нагоре, сега ни възприемат критично и искат да застанат до нас на една дъска.
2. Дайте възможност на тийнейджърите да се движат повече - те трябва да прекарват поне 3 часа на ден в движение. Сега те просто се нуждаят от физическо възпитание и спорт. В момента се усъвършенстват гъвкавостта, сръчността, добрата координация, пластичността на движенията. Зависи от това как преминават тийнейджърските години, зависи от това дали децата ни ще станат грациозни или непохватни в движението ще останат с тях до края на живота си. Разберете, че в момента подрастващите се чувстват неудобно в тялото си, не се смейте на неудобството им, не се карайте, когато се обръщат по време на урока и се опитвайте да лежите през цялото време на дивана.
3. Сега те трябва да консумират повече калций с храната, отколкото възрастните, особено момчетата, те се нуждаят от протеини, те се нуждаят от фосфор, витамин D …
4. Физиологичното натоварване на тялото на тийнейджър е по -високо от това на по -млад ученик! И той спи много по -малко, считайки се за вече възрастен. Тийнейджър трябва да спи поне 9 часа! И би било хубаво да вземете още един час следобед.
5. Наложително е да ходите всеки ден. Тялото просто се нуждае от кислород! И трябва да научите уроци в проветриво помещение.
6. Обърнете повече внимание на трудното си дете, не се ограничавайте само в общуването само с въпроси: „Яли ли сте? И какви са оценките в училището? " Тийнейджърите само се преструват, че вече нямат нужда от нас. Всъщност нашето внимание, нашето приятелство, нашето мнение, изразено любезно и тактично, са много важни за тях. В своя кръг те ни цитират!
7. Всички искаме децата ни да научат възможно най -много знания в младостта си. Искаме те да учат отговорно и добре. Но натоварването, което имат в училище, е такова, че е невъзможно да научат всичко, което ги питат. Неразумното натоварване в училище принуждава детето да се отнася избирателно към уроците: направете някои, пропуснете някои, пропуснете някои … Не можете да научите всички науки. Но ние трябва да възпитаваме децата си не само умни, но и здрави и щастливи.
8. Научете вашия тийнейджър да планира времето си, използвайте го разумно.
9. Необходимо е да се обърне внимание на стила и методите на преподаване. Случва се доста сложен материал да се дава за независимо проучване или изобщо не се обяснява.
10. Когато едно дете е твърде мързеливо, това означава, че в неговата среда има постоянен контролер: някой е поел цялата отговорност, а самият растящ човек не носи отговорност за нищо. Полезно е постепенно да се прехвърли отговорността на самия юноша.
11. И още един важен фактор: необходимо е да се вземат предвид индивидуалните способности (генотип) на всяко дете и способността му да се адаптира към общата учебна програма.
12. И не на последно място, едно дете не може да живее без интерес към себе си и света. Този интерес към неговата личност е отражение на искрената любов и внимание на родителите му и хората около него. Ако няма такъв интерес, той напуска дома, избягва роднини, приятели и учители. Намаляване на интереса към ученето … Той търси близки отношения, любов отстрани. На 15 - 16 години той може да мисли, че всяка приятна връзка е истинска любов. Ако средата и преди всичко роднините не преподават психически близки отношения, човек продава душата си в отговор на външно внимание. И всеки, който го гледа привързано, казва мили думи, ще може да го вземе със себе си … Къде? - това е въпросът.

Нека видим какво друго може да се направи

Така че детето да изпитва открит интерес към себе си. За да направите това, започнете да се интересувате от него: какво намира в общуването с приятели? Какво открива, какво забелязва при ходене? Има ли любими учители в училище? Кой е интересен от възрастните? Как?

Много често бързаме: "Как можем да помогнем?" Обикновената помощ често не носи успех, очевидно, защото помощта не е безопасна за детето: това са отрицателни оценки на личността, критика, намеци или директни изявления от поредицата: „Не сте достатъчно добри за мен“. Родителите, които помагат, често взимат твърде висока такса … Освен това, ако родител е напрегнат, предлагайки помощ, детето винаги чувства това - и отказва, спасявайки се.

Какво ти е необходимо? Отворете свободно внимание. Намерете силните страни на детето, кажете какво е добро за него, заинтересувайте детето за неговата личност. Ако сега сте уморени от цялата тази борба, уморени от вашите усилия, които не стигат до никъде, помислете за детето си, както следва:

• Ако детето ви има приятели, това означава, че те се интересуват от нещо в него (не забравят детето ви, искат да го видят, тръгват след него, викат му навън …).
• Ако едно дете получава двойки и тройки всеки ден, но продължава да ходи на училище всеки ден - чувствайки, че е пълен провал - той постига подвиг!
• Ако едно дете често е в състояние на стрес от борбата с вас, но все пак е физически здраво, това означава, че има огромна сила и енергия, която защитава тялото.
• Дали детето наистина не е направило нищо добро в живота за вас? Спомнете си ситуацията, когато се чувствахте добре с дете, когато беше просто добре, защото го родихте. Не си го родила, за да ти носи петици от училище?
• Такива деца често са добре запознати с компютрите, модата, младежката музика, мобилните комуникации, навигират в гората … Те са издръжливи, силни, атлетични.

Сигурен съм, че ще проявите търпение, разбиране, ще намерите добри страни в децата си и ще можете да им разкажете за тях. Това ще бъде първата стъпка към вашето разбиране, а по -късно можете да промените отношението си към ученето.

Ако смятате, че не можете да се справите сами, можете да потърсите помощ от специалист, на когото имате доверие.