Развитие на деца под една година: 6 практически съвета

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40

Ставайки родител, всеки иска да даде на сина или дъщеря си най -доброто. Храна, облекло, образование и разбира се ранно развитие. Но от какво наистина се нуждаят децата? В статията ще разгледаме грешки и практически съвети за развитието на дете от 0 до 1 година.

Как изглежда развитието в съзнанието на младите родители:

• скъпи играчки: пищялки, подложки за игра, проходилки, цели комплекси с предмети;
• специални класове в мини-градини и центрове (само в Киев има около 300 такива институции);
• изучаване на чужди езици от ранна детска възраст;
• екстремни методи: гмуркане, закаляване, гимнастика, масажи;
• заспиват сами и се хранят от обща маса от първите месеци на живота.

Тук НЕ става въпрос за развитие.

Разбира се, целите са добри. Но всичко по -горе не е приоритет през първите 12 месеца. В тази статия ще разгледаме какво е нормалното развитие от раждането до 1 -годишна възраст и как възрастните участват в него.

Физическо развитие: от лента до бегач

Основната задача е да овладеете тялото си. На около три месеца бебето започва да държи главата си, на 5-6 - да седи, малко по -късно - да пълзи (въпреки че някои деца прескачат този етап), а до края на годината - да стои и да ходи на собствен. Освен това бебето се учи на фини двигателни умения. Докато все още лежи в креватчето, той се опитва да протегне ръка към предмети, да ги изучава с докосване и да манипулира по всякакъв възможен начин.

Родителят трябва да подкрепя, да бъде внимателен, но да не дърпа. Оставете бебето си да седне или да пълзи по -късно от сина на приятеля. Нека не яде извара, ако не иска. Всичко тепърва предстои! Не забравяйте, че детето е не само наддаване на тегло и набор от умения, но и индивид.

Как се развива мозъкът: не бързайте с нещата

Мозъкът се формира в пренаталния период, тоест преди раждането. Нервната система първоначално е плоча, която се трансформира в тръба. От него се образуват мозъчни мехурчета. Всеки балон е началото на мозъчните структури.

Първо се формира багажникът, след това лимбичната система и в края - неокортексът, тоест кората. Багажникът е отговорен за основното функциониране на тялото - дишане, циркулация на течности, мускулни контракции, сън. Тази част от мозъка вече се формира по време на пренаталния период. Лимбичната система, средният мозък, участва в дейността на вътрешните органи, инстинктивно поведение. Благодарение на него можем да си спомним, да изпитваме емоции. Рационалното мислене, планирането, логиката са невъзможни без кората.

В тази последователност се развиват структурите на човешкия мозък. Трябва да научите детето в същия ред. Първо - координация на движенията и емоционалната сфера, а едва след това - памет, мислене и други умствени функции. Оставете го сам с вашия китайски. Да, в ранна възраст мозъкът е гъвкав и може да учи по -лесно. Но не можете да жертвате основите. Не очаквайте новородено да може да контролира емоционалните реакции. Съществува погрешно схващане, че малките деца могат да манипулират възрастните. Това е просто фантастично, защото кората на бебето все още не е узряла, благодарение на което той може да изпълнява такива сложни действия нарочно. Детското поведение е несъзнателно. Той плаче просто защото е разстроен, гладен или пропуснат. Неговите действия може да ни се струват съзнателни, защото ние възприемаме света по този начин.

Да помагаш и да не се намесваш: каква е помощта на възрастен

1. Безопасност и задоволяване на основните нужди.

Сигурната среда е основата на развитието. Първо, детето се нуждае от физическа безопасност, подслон, храна, топлина. Това е ясно. Второ, психологическа безопасност. От жизненоважно значение за един малък човек е да види своя възрастен отблизо (новороденото е в състояние да различава изображения само на разстояние до 20 см), да чува глас, да мирише, да усеща докосвания. Мястото му е в ръцете му, в топла прегръдка. В книгата „От страната на детето“Ф. Долто описва случаи, когато децата по време на военните действия са били в приюти с родителите си и са се чувствали добре, развити, въпреки липсата на храна и светлина. След като някои от децата бяха евакуирани в мирни райони, но откъснати от родителите си, те започнаха да се развиват по -зле и да се хранят лошо. От това следва, че емоционалната грижа и топлината са не по-малко важни от физическото благосъстояние. Това означава, че не трябва да се колебаете, преди да вземете плачещо бебе на ръце. Това е най -доброто нещо, което да му дадете, когато е разстроен или уплашен. Забравете, че бабата „не го научавайте на ръце“.

С напредването на възрастта детето копира начина ви на справяне с трудностите и се научава да се успокоява. Този механизъм се нарича интериоризация. В психологията терминът е въведен от Л. С. Виготски. Изводът е, че в детството всяко умение първоначално се формира с помощта, по -късно - в присъствието на възрастен и едва след това - като самостоятелно умение. А да се успокоиш е също толкова умение, колкото да говориш или да караш колело. Когато научите потомството си да язди, го държите, слагате шлем, защита и т.н. И в същото време очаквайте, че след като падне, той ще се утеши.

2. Комуникация

Първоначално бебето се нуждае само от майка, татко или хора, които ги заменят. Дори бавачка, но тя трябва да стане човек, към който детето ще се привърже. Л. Петрановская в книгата „Тайна подкрепа“нарича такъв човек „свой собствен възрастен“. Детето свиква, разчита на него. Ако тези хора се сменят често, той няма време да се привърже и се чувства в опасност.

Когато бебето расте, той се интересува от други хора. Можете да срещнете деца на улицата, със съседи, да ходите много на гости на роднини и приятели, дори да ги водите на работа. Първата реакция при бебето ще бъде плач. Страхува се, че майка му (или друг възрастен) ще го напусне. Добра стратегия е да държите бебето на ръце, докато то свикне. Не можете да се карате и да принуждавате да общувате с другите.

Между другото, учени от Шотландия публикуваха резултатите от изследване на "детския език", или lisp. Както се оказа, такъв разговор само допринася за развитието на речта.

3. Развиваща се, но не претоварена среда

Стая, осеяна с играчки, и празна стая са две крайности. И двете не са благоприятни за развитието. Трябва да има неща, които привличат вниманието. Но когато има много от тях, детето се губи. Знаем колко е трудно да убедим близките да спрат да дават подаръци. Променете ги. Разкрийте някои и скрийте други за известно време. Колкото по -проста е играчката, толкова повече място за въображение. Също така не трябва да създавате среда само с играчки. Много по -интересно е да гледаш реални неща, да гледаш как работиш, да си правиш къщата, да чатиш с приятели.

Ако телевизорът е постоянно включен в стаята, това също е претоварена среда. Лаптоп или телефон, с които не се разделяте, е много интересно. Опитайте се сами да се откъснете от притурките и не натоварвайте детето си с тях. В ранна възраст му е трудно да обработва голямо количество информация. Детето се уморява и може да плаче. Между другото, учените са доказали, че коликите не са болки в стомаха, а главоболие. Включително - от изобилие от впечатления. Така че, в международната класификация на главоболието, коликите при бебета принадлежат към раздела с мигрена. Помните ли как във филма „Петият елемент“Лиелу разгледа цялата история на света за кратко време? Приблизително същото количество информация се обработва от малка бебешка глава! Все още има много време, нека да изследва света със собствените си темпове.

4. Дублиране

В книгата „Отразяване в хората” М. Якобони описва огледални неврони - нервни клетки, благодарение на които човек е в състояние да копира поведение, да проявява съпричастност и да отгатне намеренията на друг. Детето научава всичко това във взаимодействие с възрастния. Речевата зона на Брока в мозъчната кора се активира не само когато говорим, но и когато се движат устните, ларинкса и ръцете. А също и при наблюдение на жестовете и изражението на лицето на друг. Това се споменава от Г. Рицолати в книгата „Огледала в мозъка.“Децата обичат да се повтарят след тях. Играйте с огледалото с бебето си, така че то ще се радва да учи.

5. Поддържане на лихви

Трудно е да се научат нови неща, когато всичко е невъзможно. Гнезда, саксии, стъкло, бижута и пари. Скрийте всичко ценно и опасно. Това е по -добре, отколкото да докарате детето до сълзи, като изтръгнете портфейла му от ръцете му.

Поддържайте интереса си. Например, той забеляза топка. Хвърлете го, помолете да го хвърлите обратно. Похвалете вашето малко дете, когато влезе в игра. Подкрепете ръцете му, ако започне да ходи.

6. Без насилие

Насилието не е само побой. Това е невнимание, пренебрежение, неудобно облекло, насилствено хранене. Не правете това, което не бихте направили с възрастен. Представете си, че ядете и размазвате соса по цялото си лице. Вашият колега ви снима, поставя снимката в интернет, а другите ви се смеят. Голи снимки, обсъждане в социалните мрежи на интимни или неудобни подробности за вашето дете също са насилие.

Детето не е празна дъска, на която трябва трескаво да нарисувате всичко необходимо. Ами след три е късно! Той е нов човек, който расте и се развива със собствените си темпове. Той има свои желания, цели (макар и все още нереализирани), емоции. Нашата задача като възрастни е да му сервираме тебешир. Присъствайте, отговаряйте на неговите нужди, постепенно го въвеждайте в света (и не зареждайте терабайти информация директно в мозъка). Той определено ще се научи да ходи, заспива сам и ще извика такси. Отделете време, оставете него и себе си да се насладите на детството си!

Какво да прочетете по темата:

• Ю. В. Микадзе. Детска невропсихология
• Ф. Долто. От страната на детето
• L, Петрановская. Тайна подкрепа
• L, Петрановская. Ако е трудно с дете
• Л. С. Виготски. Психология на човешкото развитие
• М. Якобони. Отразено в хората
• Г. Рицолати "Огледала в мозъка"
• Мицухико Ота, Никола Дейвис-Дженкинс, Барбора Скарабела. Защо Choo-Choo е по-добър от тренировката: Ролята на специфични за регистъра думи в ранния растеж на речника. Когнитивна наука, 2018