2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40
# Почти измислена история 1
Лисик
Lysik е момиче на по -малко от 6 години. Всъщност тя се казваше Мария. Това искаше дядо й. Мама и татко нямаха нищо против, така че това име остана с нея.
И тя започна да се нарича плешива. Поради факта, че тя почти нямаше коса на главата си. Те не пораснаха. Или по -скоро израснаха, а след това изпаднаха … и известно време почти не бяха по главата. Имаше нежен, мек пух. Като бебета.
Е, Мария вече не беше бебе, а момиче и много искаше тя да има красива, дълга, пухкава коса. Като любимата й кукла - Алиса, която дядо й подари за рождения й ден.
Но косата на главата й беше „палава“и не искаше да расте и да бъде послушна.
Защо се случи всичко това, на никого не беше ясно. Те се опитаха да излекуват Мария по различни начини. Но всичко не помогна. Лекарите свиха рамене.
Те изпробваха различни лекарства, проведоха терапевтична терапия с иновации и резултатът беше - не. Е, известно време сякаш се подобри, а след това косата отново падна.
И Мария отново стана плешива. В същото време вътрешното й състояние и настроение също се промениха. Тя стана много капризна, по свой начин агресивна, тревожна, истерична … Бързо се умори и показа много гняв.
Родителите искаха да подготвят момичето си за зряла възраст. Отивам на училище. И те наемаха различни учители за нея.
Една от тях "извая" от Мария в непълните си 5 години почти готова ученичка от 1 клас. Между другото, Мария притежаваше забележителни интелектуални способности, въпреки това, за възрастта си.
Тя беше много търпеливо дете, старателно и внимателно. Мама й каза, че ако учи добре, косата й ще расте и тя ще стане най -красивото момиче в света.
Мария се постара много. Учителят също. В крайна сметка експоненциалният резултат беше важен за нея. Да покаже, че нейният ученик умее да чете, пише и брои. Тогава родителите щяха да бъдат доволни от работата й и отново ще се обърнат към нея.
С усвояването на уменията за писане, четене и броене нараства голямо количество вътрешна умора, напрежение и умора …
Тя имаше малко детски пакости, спонтанно любопитство, веселие, искряща радост, присъщи на нейната възраст. Напротив, в очите й се четеше състоянието на възрастен, „изтощен“от живота.
Дойде времето, когато веднага след обучението на Мария, от силно вътрешно напрежение, започнаха да се появяват истерии. Момичето просто падна на пода, започна да плаче, да крещи, да се ядосва, да хвърля различни предмети.
Сякаш потиснатата агресия вече не можеше да се натрупва и тя не се контролираше - тя я изливаше. И тогава тя се успокои, като птица „със счупено крило“… Импулсивно потрепвайки детските си крилца.
Родителите се консултираха и решиха на семейния съвет, че е необходимо да се смени учителят. Да, тяхното момиче чете, пише и брои отлично. Вземете я и я изпратете в първи клас.
Но бедата е - психологически тя не можеше да се справи напълно с емоциите си! Тя не беше готова и не узря психологически, за училището и неговите изисквания.
Поради факта, че е болна, тя никога не е ходила на детска градина. Не можах да намеря „общ език“с други деца. И поради външните й „дефекти“някои деца я смятаха за „черна овца“. А самата Мария се държеше много несигурно с тях, беше плаха, срамуваше се от своята "грозота" …
Децата не искаха да се сприятеляват със странно момиче, което нямаше коса на главата си и което предимно мълчеше в тяхно присъствие, почти не участваше в игри, беше тъжно, тъжно.
Родителите имаха удоволствието да се "похвалят" пред други познати, че тяхното момиче е интелектуално пред много деца в своето развитие. Те не спестиха разходи за това.
Но въпреки това се срамуваха, че тяхното момиче е някак „специално“в сравнение с други деца. Тя наистина се открояваше сред връстниците си.
Мама започна да чете много всякаква литература по психологически теми. И тя стигна до извода, че момичето й се нуждае от учител не просто обикновен, но с психологическо образование и опит.
Такъв учител беше намерен чрез познати, „на сарафан“, така да се каже.
Тази учителка предлага нова методология за развитието на детето си. Това беше интегриран подход - интелектуалните занимания се редуваха с творческите. Освен това акцентът беше върху креативността, играта. Говореше се, че детето опознава света и за него е по -лесно да учи точно чрез игралната форма.
В тази форма има приемане на детето, неговите различни сетивни прояви: радост, наслада, негодувание, гняв, агресия, раздразнение, изненада …
Точно това, което в много семейства и по -специално в семейството на малката Мери, беше невъзможно да се изрази в приемлива за нея детска форма. И имаше забрана за изразяване на „негативни“чувства: гняв, негодувание, агресия …
Когато нов учител с трудно „име“за Мария - Елизавета Кириловна - се появи пред очите й от детството, тя имаше много смесени чувства. Разбира се, имаше много неизчерпаемо естествено любопитство на децата към всичко ново и в същото време имаше прилично неконтролируемо безпокойство.
Кой е този нов и необичаен човек? На какво сега ще бъде научена и принуждавана да прави много пъти това, което е толкова трудно за нея.
Имаше и страх от наказание. Родителите биха могли да се ядосат и да накажат за „небрежното“си отношение към училището.
Но изненадващо, всичко започна да се случва някак различно от това, което беше преди по време на тренировките. Беше лесно, интересно и най -важното - забавно с Лиза (така момичето започна да вика учителя към себе си)! С нея човек може да се смее, да се радва, да бъде разстроен, тъжен и да показва различни емоции, които тя разбира …
Това улесни Мария да учи и наистина да живее. Всички страхове по някакъв начин „магически“се разсеяха. Момичето стана по -уверено в себе си, което означава, че беше по -щастлива.
И все пак най -важното „чудо“започна да се случва. Косата на Мария започна да расте отново! Още не бяха много дълги, но беше напълно възможно да се завържат различни опашки и да се „извият“различни прически …
Момичето сега винаги имаше една от своите рисунки на масата. Това беше момиче с красива, буйна „златна“коса. Тя се усмихна щастливо и изглеждаше много весела. А около нея имаше много положителни и приятни неща … Като цяло рисунката излъчваше радостен сън.
Мария нарисува тази рисунка на един от уроците с Лиза. Тя се представи, както се представя на снимката. И когато гледаше новосъздадената себе си, винаги се чувстваше добре и леко в душата си от факта, че са възможни промени. И тя може да стане точно това, което сама е нарисувала.
Разбира се, докато учи с Лиза, Мария продължава да учи броене, писане и четене. Но най -вече беше креативно, лесно и следователно интересно за детето. Имаше много скулптури на различни животни, плодове, зеленчуци, рисуване с пластилин върху хартия (специална релаксираща техника), рисуване на персонажи от приказки, истории, измислени от самата Мария, цветни апликации и занаяти, художествени задачи за „пръскане“на трудни чувства и емоции …
Вътрешният свят на момичето чрез играта и присъствието в живота й на човек, който я разбира и усеща - оживява. В края на краищата Мария придоби не само любимия си учител, но и приятел, с когото можеше свободно да сподели всичко, което я притесняваше и притесняваше.
От това Мария стана уверена в душата си, че светът около нея не е толкова ужасен, колкото й се струваше от детството. Че има много невероятни и интересни неща по света. И момичето като цяло започна да се чувства по -добре, както физически, така и емоционално.
Топлината и безусловната подкрепа, която получи от творческите дейности на Лиза, й помогнаха да се излекува. И оздравявай …
Освен това часовете по изкуство успяха да „усъвършенстват“нейната чувствителност, да „събудят“нейното творчество и да разкрият нейния потенциал.
Когато Мария отиде на училище, тя беше интересна и лесна за учене. Тя стана много по -уверена в себе си. Почти спря да боли. Научих се да бъда приятели и да играя с други деца и да се наслаждавам. Тя стана по -отворена и не толкова уязвима, както преди.
Успоредно с това, докато момичето е било в училище, тя също се занимава с творчески занимания, като по този начин развива и поддържа своята емоционална и чувствена сфера. Това бяха, в зависимост от възрастта: танци, рисуване, актьорство и пеене (пеене) …
Така момичето получи цялостно развитие, където наред с развитието на интелектуалните способности активно се развиват творческите й способности и емоционалната интелигентност, което разширява комуникационните й възможности.
Минаха години … Мария стана успешна млада жена, бизнес жена. Тя получи отлично образование в областта на фризьорството. И тя отвори мрежа от своите салони за красота.
Но на бюрото й все още има малка снимка -рисунка на момиче със златиста коса … Това стана нейният талисман, а веднъж - импулс за много вътрешна работа върху себе си, среща с прекрасния свят на красотата и творчеството това спаси света на нейните деца …
Препоръчано:
Паническа атака или „Почти умрях и те ми разказват за някаква глава“
В тази статия за паническата атака ще направя две точки. Първият е върху разпознаването на самата паническа атака и поведението след нея (следователно ще има много изявления от клиенти, започвайки със заглавието), а втората - върху кратко описание на работата, така че да има разбиране какво да очаквате от психотерапията.
Обикновен задник или морален изрод (прочетете "почти Бог")
Няма извинение за момичета, които губят ценното си време веднъж в даден живот, да се забъркваш с моралните изроди, независимо дали е ден или години … Анна Солнцева Съвпаденията с описанията на жиголо, нарциси, елитни задници не са случайни
Проективна идентификация, почти за комплекса
Проективна идентификация - много сложен и интересен процес, затова, без да се преструвам, че отразява всички негови характеристики, ще се опитам да се докосна до някои от най -важните му явления. Друга задача е да се опитате да преведете прочетеното за проективната идентификация на човешки език.
Почти измислени истории. "Егорка"
# Художествена и психологическа история 2 Егорка Когато се роди Егор, се случи така, че майка му не беше особено щастлива от раждането му. Беше много красива на външен вид, стройна, с идеално „изрязана“фигура. Самата тя знаеше за нейните необикновени външни данни и по всякакъв възможен начин ги ценеше и ценеше.
Спешно се отървете от идеализацията на вашето съвършенство! Това разваля живота ви почти
Идеализиране на вашето съвършенство - това е идеален модел на нашите качества, стереотипи на поведение, убеждения, принципи, чувства, изградени от нас в ментален образ. Нека да разгледаме един от хилядите възможни житейски примера, които перфектно демонстрират идеализацията на нашето съвършенство.
