2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40
За някои хора травматичното събитие е имало хроничен характер, в такива случаи последствията му са по -изразени, отколкото при обикновен ПТСР. В тези случаи се говори за травма в развитието, множествена травма и сложен ПТСР. Допълнителните симптоми на сложен ПТСР включват:
-нарушение на регулацията на емоциите (тежка дисфория, нарушение на контрола на гнева, самонараняващи се действия, като начин за емоционална саморегулация), - нарушено съзнание (продължителни състояния на дереализация / деперсонализация), -сложността на самоприемането и самовъзприемането (безпомощност, идентичност на жертвата, силен срам, чувство за собствена малоценност и др.), - изразени нарушения в областта на социалните отношения (социална изолация, изразено недоверие към хората), - нарушение в ценностната система и други симптоми
Под влияние на хронична травма детето развива чувство за постоянна опасност, което поставя мозъка му в състояние на постоянно очакване на опасност. В случаи на травма в развитието, заплахата за детето е от хора, които трябва да задоволят емоционалните и биологичните нужди и да гарантират безопасността. Така естественият източник на сигурност (близки хора) се превръща едновременно в източник на опасност, което води до формиране на дезорганизиран тип привързаност. Психиката на детето е дезорганизирана между полярностите: „Мразя те / искам твоята любов“, „Ела при мен / напусни ме“и т.н. Тези полярности не могат да бъдат интегрирани интегрално в детската психика. Психобиологичните системи на мозъка му са дезорганизирани, разединени, отделни „части“от неговия опит започват да съществуват съвместно в психиката: част, която избягва взаимоотношенията, и част, която се стреми към тях, част, която изпитва ярост, и част, която преживява страх, част, която знае за преживената травма, и частта, която не помни нищо и т.н.
Повтарящият се характер на травматични събития води до формиране на очакване за пристъп при детето, съответно тялото му постоянно се „мобилизира“, концентрацията на хормоните на стреса се увеличава, което води до неврохормонални нарушения, потискане на функциите на имунната възниква система, развиват се психосоматични заболявания. Очакването за атака води до пълно недоверие, другите хора се възприемат като източници на опасност. Детето приписва негативни мотиви на други хора, очаква агресивни действия от тяхна страна, трудно му е да повярва, че намеренията на другите хора и техните нагласи може да са различни.
Дезорганизацията на психичния живот води до нарушения на способността за планиране на дейности, контролиране на вниманието, упражняване на саморегулация, формиране на стабилна самонагласа, контролни импулси и т.н. Частите на мозъка, отговорни за реакциите на полет / атака, се активират постоянно, което прави реакциите на детето на стимули от външния свят неадекватни на реалната ситуация (страх, агресия, бягство, изолация и т.н.). Детето може да види опасност във всяка неутрална или дори приятелска ситуация.
В някои случаи, когато е имало прекалено много насилие и при липса на положителен опит, добри взаимоотношения с други хора, детето научава, че на този свят няма нищо повече от насилие, унижение и пренебрежение. Детето може да се идентифицира с агресорите и да се присъедини към редиците на „палачите“, или да приеме ролята на жертва, която примирено сваля всичко и не мисли, че животът може да съдържа нещо добро. В случаите на сексуална природа на психотравма, изкривяването на това, което е норма, се прехвърля в сферата на интимните отношения. Така детето пренася опита на сексуално насилие в нова връзка в ролята на жертва или насилник.
Травмата в развитието засяга идентичността на човека, самочувствието и личността му, емоционалната регулация, способността да влиза в отношения и да формира интимност. В много случаи това води до липса на значения и ценности, постоянно объркване и предпочитание към житейски избор, обречен на фиаско.
Препоръчано:
Механизъм на предаване на травма от поколение на поколение
Има такова нещо като предаване на травма от поколение на поколение. Има много различни теории за това как протича този процес. Ще подчертая един от механизмите на такова прехвърляне. Тя се основава на научни изследвания през последните години.
Емоционална травма. Процедура за подпомагане
Продължавайки статията за специфичните особености на хода на психичната травма. Травмата и нейните последици в много от нейните аспекти са описани както от учени, изследователи, практикуващи, и въпреки това, приложни аспекти на това какво да прави и как да помогне на човек да се справи, ако е възможно, без да прибягва до медицинска психиатрична и клинична психотерапевтична помощ, тоест, според всъщност, лечението все още е актуално.
Травма: най -добрият приятел и най -лошият враг са събрани в едно
Казвам травма, макар че нямам предвид това като събитие, а неговите последици. Различни наранявания се случват на човек през целия му живот от самото начало, дългосрочните последици от нараняване възникват, ако има две условия: 1. Да се усвои травмата за психиката се оказа огромна задача.
Травма на хвърляне, травма на хвърляч: терапия на изоставяне
За нас изоставянето е чувството на човек, с когото едностранно сме спрели да общуваме. В същото време този, който се отказа, не позволи процедурата за раздяла. Той просто изчезна. Той не каза: „Ти беше важен за мен“или „Беше ми твърде трудно да бъда с теб“, не благодари, не изрази никакви чувства, отношение, а просто излезе от контакта .
ПОДРЪСТКИТЕ В РИСК ОТ ГРАНИЧНО РАЗБОЯВАНЕ
Смята се, че интензивността на непредвидените обстоятелства, които регулират стресовия опит между бебето и фигурата на привързаност, влияят върху формирането на личността, като ранните типове привързаност предразполагат към различни типове организация на личността.
