ПСИХОСЕКСУАЛНО РАЗВИТИЕ НА ЖЕНИТЕ

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-17 15:40

Женските маниери, жестове и начини на взаимодействие се проявяват при момичето още преди да започне да ходи. Това не само показва ранното формиране на първичното чувство за женственост, но също така е и ранно начало на женската полово-родова идентификация.

Сексуалността като личностна черта се формира в непрекъснато единство с умственото развитие и това е решаващо за сексуалната реализация на жената при възрастни.

Психосексуалното развитие се разбира като формиране на сексуална идентичност, роля на пола и сексуална ориентация.

Психосексуалността е определен аспект от онтогенезата, тясно свързан с общото биологично развитие на тялото, както и резултатът от сексуалната социализация, по време на която се изучават сексуалната роля и правилата на сексуалното поведение. Различните възрастови етапи носят различни кризи на психосексуалното развитие и начини за преодоляването им.

Според сексолозите психосексуалното развитие на човек започва от първите месеци от живота му. В процеса на развитие на детето се наблюдава преход от задоволяване на биологичните нужди и примитивни емоции на удоволствие и неудоволствие към по -висши чувства, формира се социално съзнание и оценка на способностите на човека. Този модел е характерен и за психосексуалното развитие.

Ако ранните етапи на нормалното психосексуално развитие липсват или са нарушени, тогава настъпват груби нарушения и деформация на сексуалността, които засягат ядрото на личността.

Психосексуалното развитие включва: сексуална идентичност (1-7 години), сексуална роля (7-13 години) и психосексуални ориентации (12-26 години).

Формирането на сексуално самосъзнание (1-7 години) в повечето случаи е детерминирана сексуална диференциация на мозъка в пренаталния период и се отразява в осъзнаването на пола на собствената личност и околните, увереността в нейната необратимост. Факторите на микросоциалната среда обаче също влияят върху образуването на този компонент. Качеството на ранния контакт на детето с майката е важно, което допълнително определя характеристиките на взаимодействието с представители на противоположния пол. В процеса на формиране на привързаност към майката се полага основата за адекватно взаимодействие с другите, а липсата на майчина фигура води до по -нататъшна реакция на непознати със страх и агресия. В случаите на невъзможност на майката да се грижи и отсъствие на „богат емоционален разговор“с детето се образува вътрешна празнота, която води до откъснато поведение на момичето, невъзможност за създаване на взаимоотношения с другите.

Когато се формира стереотип на сексуално-ролево поведение (7-13 години), се избира джендър роля, която съответства на психофизиологичните характеристики на детето и идеалите за мъжественост / женственост на микросоциалната среда.

Този етап се характеризира с интензивна социализация - осъзнаването на себе си като представител на определено общество, усвояването на морално -етичните норми на поведение, значението на хармоничния семеен микроклимат, емоционалната и ролева структура на семейството и моделите на поведение, което демонстрират родителите. Семейството възпроизвежда ново поколение жени, като трансформира биологичния пол в умствен и социален, като прехвърля на момичето количеството знания за взаимодействието на половете, тяхната цел в различни сфери на човешкия живот. Поради ранното идентифициране с важни родителски фигури, момичето усвоява културно приетите сексуални норми и стереотипи, изследва сексуалното поведение, което допринася за формирането на психологическия пол на детето, върху който се основава формирането на сексуалност. Връзката на родителите поставя основата за по -нататъшно взаимодействие с партньора. Липсата на ясна диференциация на ролите в семейството затруднява момичетата да усвояват поведението на половите роли.

Формирането на психосексуална ориентация (12-26 години) определя избора на обект на привличане с неговите индивидуални характеристики.

От гледна точка на психоанализата, всички подрастващи преминават през „хомосексуален“период, през който експлозия на сексуална енергия е насочена към представители на същия пол. Фройд подчертава връзката на хомосексуалността с първоначалната бисексуалност на човек. Тъй като пубертетът при юношите е в непълен етап, латентната хомосексуалност може да се прояви както в преки сексуални контакти и игри, така и в страстни приятелства с връстници от същия пол. Формирането на сексуална ориентация - система от еротични предпочитания, привличане към хора от противоположния, един или двата пола, е най -трудният проблем на психосексуалното развитие на подрастващите. В повечето случаи обаче хомосексуалните контакти на подрастващите имат експериментален характер, действат като елемент за придобиване на сексуален опит и са средство за проявяване на прекалено близка, емоционална привързаност.

В психоаналитичната традиция условно се разграничават три основни периода на формиране на сексуалността: прегенитален, латентен и генитален.

През третата година от живота момичето проявява интерес към анатомичните различия и гениталиите на двата пола. Именно този период психоаналитиците отбелязват като повратна точка в усвояването на женската роля, те я заграждат в концепцията за „Едипов комплекс“. В едипалната фаза идентичността на половата роля се фиксира и започва психосексуалната фаза на сексуалната идентичност на момичето, когато тя се приближава до любовта на баща си, а майката се възприема като обект на съперничество. Започва триадна връзка, в която бащата играе важна роля в разграничаването на отношенията между момичето и майката, а също и в грижата и признаването на женствеността на момичето от една страна и установяването на определени граници в отношенията, от други.

Положителният резултат от този етап е идентифицирането на момичето с майка си. Триадичната едипова конфигурация на отношенията при едно момиче може да остане неразрешена до пубертета и по -нататъшното й забавяне води до необратими промени в нормалните сексуални ориентации за цял живот. Едиповата ситуация също е източник на „психологическа импотентност“, която се свързва с интимно-личното пространство на жената, а именно: трудността да се поддържа връзка със сексуален обект. „Психичната импотентност“е резултат от влиянието на инфантилните комплекси, а в зряла възраст се реализира като разрушаване на отношенията, зависима любов, хомосексуални тенденции, склонност към страдание.

Факторите, които пречат на нормалното преминаване на Едиповия етап, са следните: ролята на бащата (който поддържа гордостта и самочувствието на момичето - допринася за нейното идентифициране с женското „аз“, бащата, който съблазнява, на напротив, предизвиква чувства и регресивни образувания, които затрудняват идентификацията); чувства към майката (вината за едиповите желания неутрализира съперничеството и води до страха от загуба на майка си и в резултат на това момичето може да се върне към симбиотична привързаност към майка си, оставайки в състояние на детска зависимост, послушание и мазохизъм); влиянието на травматичен опит (реакцията на бащата към гениталните импулси може да увеличи едипалните страхове и да допринесе за потискане на сексуалността); първичната сцена (съдържа несъзнаваните познания на детето за сексуалните отношения на възрастни и влияе върху приемането на женската роля); трансгенерационно предаване (невротичните родители отглеждат невротични деца, а неразрешен Едипов комплекс от родители се наблюдава в Едиповия комплекс на децата); семейства с един родител (разочарованието от едиповата любов често насърчава идеализиращите фантазии, особено ако бащата е мъртъв, привързаността към майката се увеличава и в резултат на това има страх от сексуалност) семейни съзвездия (садистична и кастрираща майка и мек уязвим баща допринасят за неидентифицирането на момичето с майката, остава дете и изобщо не става жена).

NS. Ериксън вярва, че за формирането на възприятието на жената за нейното тяло и женската идентичност като цяло най -значимо е осъзнаването на наличието на яйчниците, матката и вагината, тяхната репродуктивна функция. Това води до осъзнаването на жената за тялото си като „вътрешно пространство“, което е основна разлика от възприятието на мъжа за тялото му като „външно пространство“. „Сома“, отбелязва Е. Ериксън, „е принципът на структурата на един организъм, който живее своя жизнен цикъл. Но женската Сома не се отнася само до това, което е под кожата й, или до вариации във външния й вид поради промени в стила на облекло. За една жена вътрешното пространство може да бъде източник на отчаяние и в същото време е условие за нейното осъзнаване. Празнота, - пише Е. Ериксън, - за жена - смърт. Така, според Е. Ериксон, женското тяло е преди всичко вътрешното пространство, свързано с майчинството.

През латентния период с развитието на социалните отношения момичето влиза в контакт с големи групи връстници и намира повече възможности в търсенето на нови обекти за идеализация и идентификация. Мъжкото поведение на едно момиче през този период може да показва придобиване на мъжки черти или да бъде компенсация за слабо и подценявано чувство за женственост.

Юношеството е свързано с промени в структурата на тялото и вторичните полови характеристики. Образът на тялото привлича вниманието с настъпването на менархе, момичето получава идеята, че вече не е дете и открива възрастно тяло. Менструацията може да предизвика както гордост, така и чувство на срам, безпомощност и тревожност поради стреса, че не може да се справи с тях. Пубертетът качествено променя структурата на сексуалното самосъзнание, тъй като за първи път се появява и консолидира не само сексуалната, но и сексуалната идентичност на жената, включително нейната сексуална ориентация.

Според периодизацията на психосексуалното развитие на личността на Фройд, през пубертета започва гениталният стадий, поради което либидото се концентрира върху гениталиите, настъпва пубертета, изграждат се хетеросексуални интимни отношения.

Гениталният характер е идеален тип личност и се характеризира със зрялост, отговорност в социалните и сексуални отношения, способността да изпитва удоволствие в хетеросексуалната любов. Причините за недостъпността на гениалния етап е фиксирането на либидото в предишните етапи на развитие, поради травматичен опит.

Биологичните промени също засилват сексуалното желание на момичето. През този период се осъществява засилена мастурбация, сексуално изследване, придружено от страх, срам и вина, любопитството и фантазиите за полов акт често водят до безпокойство, а фантазиите за болка и увреждане от полов акт са спешни.

Зрелата сексуалност е свързана с ориентация към сексуален партньор и изисква търсене на нови средства за взаимодействие с другите, особено с потенциални любовници. Пътят на подрастващото момиче за разрешаване на конфликтите около избора на обект е чрез "идеала на егото". Детските образи на себе си и обекта трябва да бъдат преразгледани и деидеализирани. Нарцистичното удоволствие може да бъде постигнато чрез идентифициране с "идеала на егото", тъй като чувството за женственост се усвоява и с него се формира хетеросексуална ориентация.

Литература:

1. Обща сексопатология: ръководство за лекари / изд. Г. С. Василченко. –– М.: Медицина, 2005. –– 512 с.

2. Фройд З. Есета за психологията на сексуалността / Зигмунд Фройд. –– М.: Потпури, 2008. –– 480 с.

3. Ериксон Е. Идентичност: младост, криза: транс. от английски / Ерик Ериксън. –– М.: Прогрес, 1996. –– 342 с.